信息技術在高中地理教學中的應用研究

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一、信息技術在高中地理教學中的應用途徑與方法

1.引導學生利用平板電腦自主學習教材內容，生成知識，提出問題，師生共同解決疑難。

在教學人教版高中地理必修1第一章第四節《地球的圈層結構》時，在課前把本課的教學內容做成課件，打包后發送到學生的郵箱。上課時,讓學生借助信息技術,觀看地球圈層結構圖片,在導學案上寫出自己掌握的內容，完成作業。然后，學生把作業發送給教師，教師點評學生的學習效果。這種模式提高了學生的學習效率，鞏固了所學知識。

2.利用多媒體教學資源進行教學重難點優化，實現教學目標的達成。

對于教學中的重難點知識，如果采用傳統的教學手段，會使學生理解起來較困難，效果甚微。但如果以信息技術為載體，學生理解起來會較容易，效果會更好。在人教版必修3第二章《區域生態環境建設》導入部分，教師利用多媒體設備播放姚明公益廣告《沒有買賣就沒有殺害》的視頻，激發學生學習興趣。

3.改革地理知識來源的相對單一化，豐富高效課堂的素材。

地理教師可以根據教學目標，設計地理教學網站，使學生可以在網上進行學習，讓每個學生都有機會展示自己的才華，并可及時借鑒他人的意見。學生可以通過訪問網絡上與地理知識相關的網站獲取知識，通過參加BBS，互發E-mail等形式進行地理問題的討論。這樣，教師就由知識的傳遞者變成學生學習的促進者。

在2016年黔南州天文科普宣傳活動中，我教學公開課“依托平塘FAST開展科普宣傳活動，促進學生核心素養提高時，黔南州天文局的研究員轉播演示望遠鏡的操作技巧并將望遠鏡觀測到的圖像實時傳輸到教室，供師生討論交流。課堂上，學生利用平板電腦在線和州青少年活動中心的教師進行討論交流，極大地激發了學生的興趣，成功地將課堂拓展到了課外。學生遇到問題還可以通過“天文大視野”專題網站中提供的BBS進行交流。

4.學生利用平板電腦觀看教師制作的課件并分析有關問題，提高學習效率。

通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，從而培養學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力。教學人教版必修1第一章第一節《宇宙中的地球》時，展示“美麗的星空”動畫，使學生直觀地感覺到宇宙的美麗。宇宙中有一閃即逝的流星、星光閃爍的恒星、拖著長尾的彗星、輪廓模糊的星云，而我們就在這漫無邊際的星空中，從而激發了學生學習高中地理的興趣。

二、信息技術在高中地理教學中的應用效果反思

1.必須要實現教學目標。

教師與學生共同完成教學任務，培養學生動手能力，注重核心素養的培養，引導學生合作學習、小組討論學習，使其自覺完成導學案任務。在教學過程中，監督學生完成課前目標任務，促進信息技術與地理學科課程的整合，讓學生在有限的時間里學到更豐富的知識。

2.要有智能便捷的新平臺。

教師要學習新的技能和方法，就必須有一個先進的備課平臺和教學資源庫。我們學校近幾年加強了信息技術教室的硬件建設，添置了300多臺平板電腦。有了備課平臺，教師通過網絡向學生提供學習資料，使學生能夠提前開展自學，完成導學案練習。

3.要以全體師生提高計算機相關軟件操作技能為前提。

信息技術在地理教學中的應用實踐，必須依靠師生的計算機操作素養。師生只有學會使用計算機相關軟件才能實現課堂翻轉。

信息技術在地理教學中的廣泛應用是當今教育改革的一大趨勢，將信息技術應用于地理教學，利于促進學生綜合素質的提高。我們應當注意將信息技術運用到地理教學中的針對性和實效性，并與傳統教學手段有機結合，這樣才能使翻轉課堂真正服務于地理研究性學習活動。

注：本文系貴州省教育規劃重點課題《依托貴州平塘FAST，開展地理研究性學習實踐活動》(課題編號2016A008)的研究成果之一。