新時(shí)期中專英語(yǔ)教學(xué)的狀況與思考

高 波

我國(guó)在新課標(biāo)改革后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用。為推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用的能力，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為重中之重。在大中專學(xué)校的英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以打破傳統(tǒng)的以教師講課為主落后的英語(yǔ)教學(xué)方式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主，尊重學(xué)生的需要，還可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂活力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平和知識(shí)需求越來越高。英語(yǔ)在人們生活中得到更多的使用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑是學(xué)校教學(xué)，而英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的教育體系中是最難的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)困難主要是由于中專學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性差，還有是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂過于枯燥，學(xué)生難以集中注意力專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的興趣、改變英語(yǔ)在學(xué)生們心中的態(tài)度成了為解決這一問題的重點(diǎn)。

一.中專院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況

由于學(xué)生們的英語(yǔ)水平比較低、基礎(chǔ)較為薄弱，進(jìn)入中專學(xué)習(xí)后不能適應(yīng)課堂，再有中國(guó)一直采用老師一人發(fā)言、一講一整節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高。多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)讓中專英語(yǔ)教師看到了希望，教師們更有信心去提高學(xué)生們的成績(jī)，學(xué)生們對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)也有了全新的認(rèn)識(shí)。

二.現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入校園

科學(xué)研究水平越來越高，國(guó)家對(duì)學(xué)生教育越來越重視。在幾年前，現(xiàn)代多媒體教學(xué)硬件已經(jīng)進(jìn)入部分學(xué)校，如今在中專院校更是得到了普及。

傳道授業(yè)解惑是人民教師的責(zé)任，英語(yǔ)教學(xué)的主體當(dāng)然是英語(yǔ)教師，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的好壞也取決于老師的授課。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一問題，所以作為基層英語(yǔ)教學(xué)的主要力量，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用后，院校應(yīng)開展英語(yǔ)教師培訓(xùn)班,讓英語(yǔ)教師掌握對(duì)多媒體技術(shù)的熟練使用，最終進(jìn)行考試，最終保證每一名教師能夠自如的操作該項(xiàng)技術(shù)[1]。

三.現(xiàn)代多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助

（一）現(xiàn)代多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幫助

據(jù)調(diào)查資料顯示證明，我國(guó)在英語(yǔ)方面的普及程度低，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)常握不牢固。在中專院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，在學(xué)習(xí)過程中不具有趣味性，老師在上課沒有新的兩點(diǎn)，教學(xué)方式簡(jiǎn)單、上課環(huán)境和用到的教學(xué)道具不夠?qū)I(yè)充足。英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行換位思考。考慮如果自己是學(xué)生怎樣才能有學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)代對(duì)媒體教學(xué)進(jìn)入校園，應(yīng)用到學(xué)生的課堂當(dāng)中去，這應(yīng)該成為一個(gè)亮點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中成功的運(yùn)用。

在英語(yǔ)教學(xué)課程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備播放一些帶有英語(yǔ)口語(yǔ)及英文字幕的視頻，布置給學(xué)生課上作業(yè)后，可以利用多媒體放一些英文歌曲伴奏，這樣既能夠舒緩學(xué)生的緊張情緒還能夠讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍氣氛。

（二）現(xiàn)代多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的幫助

我國(guó)教育資源不夠充足，教學(xué)設(shè)備不夠完善。學(xué)生在跟讀錄音機(jī)讀英語(yǔ)時(shí)很不方便，使得學(xué)生重復(fù)讀時(shí)會(huì)有時(shí)間上的停頓，這個(gè)過程中會(huì)降低學(xué)生的語(yǔ)感。多媒體技術(shù)進(jìn)入校園，對(duì)教學(xué)環(huán)境是一種改善。使用多媒體設(shè)備，能夠利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶讀，同樣還可以采用電影放映、語(yǔ)言環(huán)境模擬等多種方式來加深學(xué)生對(duì)不同單詞不同語(yǔ)義的理解。這樣就很大程度的提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)不同于以往的沒有對(duì)話場(chǎng)景和環(huán)境的教學(xué)方式，可以準(zhǔn)確的讓學(xué)生理解教師所提供的對(duì)話環(huán)境。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以虛擬出對(duì)話的環(huán)境氛圍，全面的展現(xiàn)出詞句的意思，有利于學(xué)生的理解，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助。如果院校擁有多媒體教室，每名學(xué)生使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行錄音，并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找出自己的發(fā)音不足[2]。

（三）現(xiàn)代多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生讀寫能力的幫助

由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用不久，基層英語(yǔ)教師對(duì)多媒體設(shè)備掌握不熟練，片面的理解了多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的幫助。遺忘了多媒體教學(xué)在學(xué)生讀寫能力的幫助。由于傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教材為主，這樣使得學(xué)生學(xué)到的單詞過于單一。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以擺脫掉課本的單一性，能夠在教學(xué)中加入新的教學(xué)元素。比如教學(xué)時(shí)利用多媒體讓學(xué)生對(duì)專業(yè)方面的詞匯進(jìn)行朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯有英語(yǔ)教師進(jìn)行幫助，這種方式能夠大大的提高學(xué)生的讀寫能力，同時(shí)也能夠最大力度的滿足學(xué)生專業(yè)方面的要求。

四.多媒體課件對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性

多媒體教學(xué)實(shí)際上就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)方式，而軟件方面要求教學(xué)前教師制作課件準(zhǔn)備教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)在遵照教學(xué)大綱的前提下，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求來制作課件，提高課件自身的質(zhì)量。深入的了解學(xué)生課上的需求，也要求在對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)?shù)募尤雽I(yè)課程相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，例如，對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生教學(xué)寫入建筑工程方面的詞匯句子，這樣能夠貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠讓學(xué)生感受到課件的專業(yè)性。

五.多媒體環(huán)境下的大中專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.明確多媒體教學(xué)的地位。

要明確利用多媒體技術(shù)進(jìn)行的多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)的方法，并不是教學(xué)的目的，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)的方法之間應(yīng)該是相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展間的關(guān)系。最開始，由于對(duì)新事物的好奇，在很多時(shí)候多媒體教學(xué)都被當(dāng)成英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，卻忽略了它和教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，很多人認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠徹底的取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了使用而去使用，只追求片面的感官體驗(yàn)，多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)材料和圖片的展示的確是吸引了學(xué)生的關(guān)注，但并沒有達(dá)成很好的效果[3]。著這樣的情況下又出現(xiàn)了另一種觀點(diǎn)，人為英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，和其他的學(xué)科不一樣，它需要學(xué)生教師之間的溝通和交流，過多的使用多媒體教學(xué)會(huì)對(duì)交流產(chǎn)生阻礙。其實(shí)只要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，多媒體教學(xué)就可以讓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如虎添翼[4]。

2.多媒體教學(xué)的輔助作用。

只有在正確的時(shí)機(jī)下使用多媒體教學(xué)，才能起到活躍課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生興趣的作用。英語(yǔ)教師要注意多媒體的使用，不可以使多媒體課件過于豐富，分散學(xué)生的注意力，失去英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，喧賓奪主。教師要明白多媒體課件播放的每一個(gè)圖片或聲音都是為了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行輔助，教師在備課時(shí)要細(xì)心地設(shè)計(jì)策劃課件，遵守直觀性、實(shí)用性的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生機(jī)的興趣和積極性，對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)起到較好的輔助作用。

六.結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)過程中由于學(xué)生的實(shí)際情況不同會(huì)出現(xiàn)很多的問題，這就要求教師耐心進(jìn)行思考，找到不足。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)逐漸普及的大背景下，中專院校應(yīng)重視起該教學(xué)模式的重要性，加大對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的力量投入。多媒體教學(xué)設(shè)備的普及已經(jīng)成為大趨勢(shì)，只有順應(yīng)潮流，不斷的進(jìn)行更新改變、彌補(bǔ)不足才能夠在英語(yǔ)教學(xué)中取得勝利。