獨立學院漢語言文學專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查分析*
——以廣西某獨立學院為例

黃獻慧 （廣西大學行健文理學院）

近年來，大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年遞增，就業(yè)壓力日趨加大，就業(yè)困難日漸突出，成為全社會普遍關注的一個問題。漢語言文學專業(yè)作為傳統(tǒng)的資深老牌專業(yè)，就業(yè)形勢不容樂觀，面對此困境，地方獨立學院應該密切關注社會的用人需求，積極探索應用型人才的培養(yǎng)模式，提升本專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量。本文以廣西大學行健文理學院為個案，對獨立學院漢語言文學專業(yè)近些年來畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查回訪，分析就業(yè)出現(xiàn)的一些問題，并提出相應改革人才培養(yǎng)方案的對策。

一 就業(yè)情況及分析

廣西大學行健文理學院于2002年成立，2004年開始招收第一屆漢語言文學專業(yè)學生，經(jīng)過最近十幾年的發(fā)展，漢語言文學專業(yè)已經(jīng)達到一定的辦學規(guī)模，現(xiàn)在已有2004級至2013級的十屆畢業(yè)生共651人，在校生545人。課題組主要采用網(wǎng)絡聯(lián)系、實地走訪、電話聯(lián)系等多種途徑，對行健文理學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查回訪，本次調(diào)查對象為該專業(yè)2004～2013級的十屆畢業(yè)生651人。

從調(diào)查結果來看，畢業(yè)生在進行職業(yè)選擇時，受招生的生源地因素影響，總體上多元化，就業(yè)地域范圍較為廣泛：該專業(yè)主要以廣西區(qū)內(nèi)生源為主，區(qū)外的生源約占12%～15%，主要分散在東北三省、河南、河北、山東、江西、湖南、湖北、四川和陜西等地。基本上外省的學生畢業(yè)后80%選擇回生源地就業(yè)或者報考當?shù)馗咝＠^續(xù)攻讀碩士學位，20%的學生選擇留在南寧工作或者讀研，以東北三省的學生居多。廣西區(qū)內(nèi)的畢業(yè)生約有65%選擇回生源地就業(yè)，剩余35%非南寧市生源地的畢業(yè)生選擇留在南寧工作。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)生選擇的主要就業(yè)崗位多數(shù)還是集中在機關事業(yè)單位、媒體單位、公立學校和民辦私立學校、有關的教育培訓機構以及與專業(yè)性質(zhì)相關的企業(yè)，約占總人數(shù)的68.2%，繼續(xù)攻讀碩士學位的占7.4%，從事與專業(yè)性質(zhì)不對口工作的占14%，其他（包括自由職業(yè)者、自主創(chuàng)業(yè)和出國）約占10.4%。

調(diào)查顯示，畢業(yè)生大多選擇從事行政管理、文書處理、教育教學和文案策劃等工作，其中在事業(yè)機關單位從事文秘、行政管理工作的占畢業(yè)生總數(shù)的35.6%，區(qū)內(nèi)的有區(qū)水電工程局電力安裝公司、廣西建工集團、南寧市公安局邕寧分局、區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃設計院、廣西金融投資集團、中國農(nóng)業(yè)銀行廣西區(qū)分行、柳州市人民檢察院、柳州市城市管理信息中心、防城港市交警大隊、防城港市人力資源和社會保障局、桂林市恭城縣民政局、岑溪市教育局、河池市巴馬縣長壽博物館、合山縣人民法院等黨政事業(yè)機關單位，區(qū)外的有湖南省郴州市財政局、四川瀘縣供電局、瀘縣牛灘鎮(zhèn)國土資源所、海南省三亞港務局等單位。去學校工作的占總人數(shù)的16.5%，如區(qū)內(nèi)的岑溪市中等職業(yè)技術學校、河池市天峨縣黨校、南寧市五象中學、南寧市澳華小學、南寧洪恩雙語幼兒園、東興市第二中學，區(qū)外的有廣東湛江師范學院開放學院、江西景德鎮(zhèn)曙光小學、四川博才進修學校、福建省將樂縣實驗小學等。還有1.2%報考了選調(diào)生、特崗教師和大學生村官，如南寧市選調(diào)生、廣西北流特崗教師、柳州市柳州柳南區(qū)村官。

在新聞媒體工作的占總人數(shù)的6.4%，如區(qū)內(nèi)的人民網(wǎng)廣西頻道、廣西日報社、柳州市廣播電視臺、來賓日報，區(qū)外的武岡市廣播電視臺、深圳晚報社廣告部汽車周刊、河南省濮陽日報社。在教育培訓機構工作的占總人數(shù)的5.2%，如南寧金太陽教育集團、廣西南寧博途教育咨詢有限公司、南寧青秀區(qū)環(huán)球百特培訓學校、南寧市競爭力文化培訓學校等。還有3.3%在企業(yè)從事有關語言文字處理和管理策劃工作，如深圳市中潤文化傳播有限公司、深圳市耐思英語文化傳播公司、廣西麥林文化傳播有限公司、廣西錦華樓影視傳媒有限公司等。

從事與本專業(yè)性質(zhì)不甚對口工作的畢業(yè)生占14%，主要從事金融、銷售、保險等工作，如招商銀行股份有限公司南寧分行、廣西南丹信用社、天津市房地產(chǎn)協(xié)會、陜西西安市巨匠設計公司、南寧歐睿數(shù)碼通信設備有限公司、新華保險公司南寧分公司、廣西北部灣保險玉林分公司等。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，出于緩解就業(yè)壓力、提升學歷或者增加就業(yè)砝碼的考慮，一部分畢業(yè)生選擇繼續(xù)攻讀研究生（包括畢業(yè)當年考上及畢業(yè)后考上的），考研質(zhì)量不斷提高：有出國留學的，如英國紐卡斯爾大學的傳媒與新聞，還有考取區(qū)外的高校，如澳門科技大學、江西師范大學、湖南師范大學、云南師范大學、海南師范大學，也有區(qū)內(nèi)的高校，如廣西大學、廣西民族大學、廣西師范大學；考取專業(yè)有本學科的語言學和應用語言學、漢語言文字學、古代文學和現(xiàn)當代文學，還有相關學科的專業(yè)如歷史、行政管理、法律、戲劇與影視學、新聞與傳播、馬克思主義哲學、學前教育、漢語國際教育、教育經(jīng)濟與管理等。對于獨立學院的學生來說，選擇本專業(yè)或者跨專業(yè)考研，可以有機會進入自己向往的重點大學，或者選擇社會需求的專業(yè)以及自己更感興趣的職業(yè)。因此，行健文理學院漢語言文學專業(yè)有相當多的學生從大一就著手準備考研。

經(jīng)過分析，課題組認為，獨立學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要問題是多數(shù)還是集中在傳統(tǒng)的方向和崗位。另外，獨立學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)自我定位也有一些問題，出現(xiàn)了心理定位和就業(yè)期望過高，造成就業(yè)理想和現(xiàn)實之間存在明顯差距。

二 對策建議

要妥善處理好就業(yè)調(diào)查中出現(xiàn)的各種問題，課題組認為，首要目標就是要改變目前地方獨立學院漢語漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，應定位于培養(yǎng)應用型人才，不僅要具備深厚的綜合人文素養(yǎng)、較強的語言文字表達能力，還應該兼顧相關的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術能力。

1 重視提升人文素養(yǎng)，夯實文字功底

獨立學院漢語言文學專業(yè)應該以國家發(fā)展和社會需求為導向，以人文教育為背景，以閱讀與寫作能力為中心的應用能力培養(yǎng)為目標，結合學校實際情況，開設一些提升閱讀和寫作能力的課程。為此，我們在課程安排中分別設置了基礎寫作、文秘寫作、影視鑒賞與評論、小說創(chuàng)作等課程，還增設了讀書報告、經(jīng)典著作讀書研討的實踐環(huán)節(jié)，拓寬學生的閱讀范圍，以強化文字表達能力，夯實文字功底。為了提高學生寫作的興趣和能力，特地設置了文學采風與創(chuàng)作的實踐環(huán)節(jié)，結合每年社會有關機構的征文主題布置學生完成一定數(shù)量的文章，組織學生投稿參加相關征文比賽，取得了不錯的成績。

2 強化技能訓練，提高應用能力

為了適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生除了要求文字功底扎實之外，還要求能夠熟練運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，兼具一定的管理和策劃能力，其中，文字處理是漢語言文學專業(yè)的必備技能，也是其優(yōu)勢核心技能。為突出實踐能力的培養(yǎng)，我們結合相關職業(yè)課程進行強化實訓。另外，結合廣西區(qū)情，以研究民族文化和地域特色文化為依托，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設，培養(yǎng)學生的合作精神和社會交際能力，引導學生開拓創(chuàng)新，樹立創(chuàng)業(yè)意識。

基于就業(yè)導向，以綜合人文素質(zhì)為基礎，提升應用能力為重點，我們采取兩個階段、3和1的培養(yǎng)模式，大一到大三學完所有的專業(yè)課，并完成相關的實踐環(huán)節(jié)，如讀書報告、讀書研討、文學采風與創(chuàng)作和專業(yè)實習；大四不開課，保證學生有充裕的時間到將來有意向就業(yè)的各單位部門進行畢業(yè)實習，并準備研究生考試、公務員考試或者其他職業(yè)考試，這樣既提高了公關交際能力和分析處理問題的能力，又提升了學生的就業(yè)競爭能力。

3 面對不同需求的學生，進行有針對性的指導

從新生入學起，我們就進行了有針對性的專業(yè)教育。鼓勵立志于繼續(xù)攻讀碩士學位的學生，從大一開始著手準備，認真學好本專業(yè)研究生考試的基礎課程；從大二開始，漢語言教研室聘請本學科的教授講述考研的有關政策及準備工作；大三則請校外專家做考研的備考講座，并邀請往屆成功考上研究生的學生返校舉辦經(jīng)驗交流會，不斷提高考研質(zhì)量。針對畢業(yè)求職的學生，就業(yè)指導工作落實到點，結合專業(yè)特點和就業(yè)方向，我們的教師在校期間就給學生灌輸“逢招必考”的思想，學生積極努力準備，輕松應對各種招考。另外，注意教育學生適當調(diào)整自己的擇業(yè)期望，扎實推進、步步為營。

綜上所述，獨立學院要結合就業(yè)導向進行漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，在必備的深厚人文素養(yǎng)基礎上，注重綜合素質(zhì)能力和實際應用能力的培養(yǎng)，特別是獨立工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，地方獨立學院不但要密切關注漢語言文學專業(yè)學生的就業(yè)領域和市場需求，還要充分發(fā)揮學生的個性特點，并結合他們的個性需求和求職意向，進行針對性的指導，才能夠適應國家和社會的需求，更好地服務于本地的經(jīng)濟文化建設。

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