大學階段青年馬克思主義者培育摭探

孫祈文

摘 要：大學階段是青年人生觀與價值觀形成的重要時期，大學教育對青年馬克思主義者的培育起著無可替代的作用。文章對當前大學階段青年馬克思主義者的培育目標、培育現狀等問題進行探討，以推進青年對馬克思主義的認識。

關鍵詞：大學；青年馬克思主義者；價值觀；培育

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0003-01

一、前言

當代大學生被視作社會主義事業的接班人，是社會主義未來的建設者與創造者，在屬于意識形態范疇的價值觀與人生觀形成的過程中，他們被賦予了強烈的使命感。而大學作為青年成長與教育的重要場所與階段，擔負著重要的培育職責和任務。因此，大學階段青年馬克思主義者的培育，已成為大學教育的重要組成部分。從本質上講，青年馬克思主義者的培育是一個教育問題，它關系著對教育目標、認知等多方面的探索與考查。馬克思主義教育目標是否明確，對馬克思主義的認知是否有偏差，是大學階段青年馬克思主義者培育的重要問題。

二、青年馬克思主義者培育目標與現狀

《當代世界與社會主義》雜志2003年第3期的編輯人語中提到：“怎樣才能做一個真正的馬克思主義者？”編者禾子分別用堅定、與時俱進、清醒與嚴謹求實等詞概述了馬克思主義者應有的風范。他倡導恢復馬克思主義的本來面目，用動態的眼光看待馬克思主義，同時要保持清醒而又嚴謹的馬克思主義頭腦。而這些素養正是人們用來衡量青年馬克思主義者的基本要素。

1.培育目標

在明確了青年馬克思主義者的基本衡量標準之后，大學需要具體做到的便是確定培育的目標。猶如大學教育中的任何一個教育目標一樣，青年馬克思主義者的培育目標同樣符合一般性的高等教育規律，并受其制約，同時又有其自身的特點。

高等教育具有兩條基本的規律：一是高等教育必須適應和促進社會的發展，其中包括經濟、政治、科技、文化以及教育本身等領域的全面進步；二是高等教育必須適應和促進大學生德智體全面發展，既包括身體素質的發展，也包括心理素質的發展和道德品質的完善。因此，用馬克思主義理論和觀點武裝青年學子，努力培育新一代的馬克思主義者，既要適應時代的發展，又要協調大學生的全面發展。兩者之間必須相互促進，才能達到青年馬克思主義者的培育目標。

馬克思主義自身有著與眾不同的特質，這決定著馬克思主義者的培育過程帶有自身的特色。從“主義”的含義來看，它指主導事物的觀念、主張與理論。從字面上理解，馬克思主義則是指馬克思看待和探索事物的理論主張。根據馬克思主義的形成與發展歷史，系統地論述馬克思和恩格斯的觀點、學說理論的體系，具體指馬克思和恩格斯關于哲學的世界觀、社會學方面的理論以及政治學說。馬克思主義是一個蘊含了眾多學科的、抽象的、復雜的理論體系，青年馬克思主義者應該對該理論有宏觀上的把握和微觀上的理解。

2.培育現狀

就我國高等教育發展和馬克思主義教育的現狀而言，當前大學階段青年馬克思主義的培育并沒有達到理想的效果。主要表現在：（1）理論與實際依然存在“兩張皮”的現象，且實踐環節嚴重缺乏。任何一門學科理論都會以或這樣或那樣、或直接或間接的方式與現實世界相互聯系，抽象的理論亦是建立在具體觀念之上的，只有這樣，青年學子才能在集中學習期間將其植入大腦，否則就會造成教育的事倍功半。但是，由于缺乏經費問題、缺乏校企聯合問題以及學生安全問題，使得教學實踐環節形同虛設，滿足不了學生的需要。（2）本科生的馬克思主義理論課包括“馬克思主義哲學原理”“馬克思主義政治經濟學原理”“毛澤東思想概論”“中國特色社會義理論體系概論”和“當代世界經濟與政治”五門課程；思想品德課包括“思想道德修養”“法律基礎”和“形勢與政策”三門課程。這一階段的大學“兩課”教學使馬克思主義在青年學生中的印象得以加深，馬克思主義思想得到廣泛傳播。但是在教學實踐過程中，受到師資力量缺乏、教學方法單一、教育方式傳統化和內容結構重復單調、教學手段局限等因素的影響，馬克思主義教育的形式化與教條化比較嚴重，馬克思主義理論并沒有得到青年學子的完全理解。（3）馬克思主義理論課教師理論素養有待提高，馬克思主義信念有待加強。馬克思主義理論課教師應該具備系統的馬克思主義理論知識，應該接受專業的學習。但是，現實中個別大學的領導認為思想理論課如同開班會，輔導員也可以上，這就導致馬克思主義理論課不能打動學生，教學效果差。因此，高校要充分重視青年馬克思主義者的培育工程，進一步提高馬克思主義理論課教師的理論素養，從而為培養德才兼備的優秀人才打好堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，高校是培養專業型人才的前沿陣地，也是青年馬克思主義者誕生的搖籃。因此，高校在教授當代大學生專業知識的同時，必須用先進和正確的思想武裝大學生的頭腦，使他們中間涌現更多的用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦的青年馬克思主義者。同時，高校要堅定大學生跟隨中國共產黨走中國特色社會主義道路的決心和意志，把挑選優秀大學生作為培養對象來造就具有共產主義信仰的青年馬克思主義者，作為當前青年學生思想政治教育的重頭戲，推進青年對馬克思主義的認識。

參考文獻：

[1]尹超平，曹云清.論馬克思主義大眾化傳播對高校思政課教學的啟示[J].當代職業教育，2018（05）.

[2]藍波濤.新時期大學生馬克思主義民族觀教育研究[D].西南大學，2011.