利用生活打造高效物理課堂探研

明澤榮

摘 要：高中物理知識有很強的實用性，與人們的生活有著極其密切的關系。教師在物理教學中應加入生活內容，激發學生的學習興趣，讓學生體驗物理知識的實用性，培養學生分析、解決問題的能力，提升學生的學習品質。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；生活；學習興趣

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0097-01

物理與人們的生產、生活有著極其密切的聯系，歷年的考試命題也趨向于實用性。因此，在課堂教學的過程中，教師要結合教學內容，恰當地引入生活內容，激發學生學習物理知識的熱情，讓學生體驗到學習物理知識的價值，增強學生對物理學習的重視，提升他們的物理素養。

一、運用生活導入，激發學習興趣

興趣是學生學習新知的內驅力。上課之初，教師就應吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，使學生保持一種高漲的學習情緒，積極主動地參與到課堂教學活動中。教師可根據學生的生活經驗，引入生活內容進行課堂導入，以更好地激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。例如，在教學“重力勢能”時，新課伊始，教師從生活中選取了一些實例展示在學生面前，以吸引學生的注意力。教師先向學生展示了幾段視頻資料：在工地上正在進行打樁作業的打樁器，要想把樁深深地打入地下，需要打樁器抬到很高的位置才行；正在做木工的人們，想把釘子釘入結實的木頭中，需要把鐵錘抬得高高的才行；從很高的位置掉下的石頭，打碎了放在正下方的玻璃屋頂……學生的注意力很快被這些現象所吸引，這時教師提出這些物體在下落前都有怎樣的特點，落下后又產生了怎樣的結果？