明澤榮
摘 要:高中物理知識有很強的實用性,與人們的生活有著極其密切的關系。教師在物理教學中應加入生活內容,激發學生的學習興趣,讓學生體驗物理知識的實用性,培養學生分析、解決問題的能力,提升學生的學習品質。
關鍵詞:高中物理;課堂教學;生活;學習興趣
中圖分類號:G633.7 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)33-0097-01
物理與人們的生產、生活有著極其密切的聯系,歷年的考試命題也趨向于實用性。因此,在課堂教學的過程中,教師要結合教學內容,恰當地引入生活內容,激發學生學習物理知識的熱情,讓學生體驗到學習物理知識的價值,增強學生對物理學習的重視,提升他們的物理素養。
一、運用生活導入,激發學習興趣
興趣是學生學習新知的內驅力。上課之初,教師就應吸引學生的注意力,調動學生的學習興趣,使學生保持一種高漲的學習情緒,積極主動地參與到課堂教學活動中。教師可根據學生的生活經驗,引入生活內容進行課堂導入,以更好地激發學生的學習熱情,提高課堂教學效率。例如,在教學“重力勢能”時,新課伊始,教師從生活中選取了一些實例展示在學生面前,以吸引學生的注意力。教師先向學生展示了幾段視頻資料:在工地上正在進行打樁作業的打樁器,要想把樁深深地打入地下,需要打樁器抬到很高的位置才行;正在做木工的人們,想把釘子釘入結實的木頭中,需要把鐵錘抬得高高的才行;從很高的位置掉下的石頭,打碎了放在正下方的玻璃屋頂……學生的注意力很快被這些現象所吸引,這時教師提出這些物體在下落前都有怎樣的特點,落下后又產生了怎樣的結果?