教育新常態下高中德育工作存在的問題與應對之策分析

何西棟

摘 要：在教育新常態下，我國教育領域面臨著諸多新挑戰。就高中德育工作而言，這一階段學生思想觀念遭受巨大的沖擊，德育工作也面臨著一系列問題，因此，必須采取有效的應對之策，以更好地促進高中德育工作的發展。

關鍵詞：教育新常態；高中德育；問題；對策

當前，我國社會步入轉型期，教育也隨之步入新常態，如此背景之下，我國教育開始從傳統以知識本位、整齊劃一為標準的教育模式，轉向現代以能力本位、個性創新為主導的教育模式，教育與信息技術的融合日趨加劇。作為高中教育的基礎，德育工作直接關乎高中人才培養的質量。為此，學校需面向教育新常態下高中德育工作中存在的問題，采取有效的應對之策，促進高中德育水平的穩步提升。

一、教育新常態下高中德育工作存在的問題分析

1. 重智育，輕德育。德育乃是高中教育之本，也是智育開展的基礎，其不僅會對學生的一生發展產生極大的影響，還直接關乎國家與社會的未來。但就高中教育現狀而言，重智育、輕德育的問題依然嚴峻，多數高中更關注高考升學率，而非學生未來成長，這就使高中德育時間、空間遭到壓縮，與教育本質與規律不符，也無法滿足教育新常態的要求。

2. 形式單一，內容脫節。當前高中德育教學中，傳統灌輸式教學依然是主要手段，如此不僅無法引發學生的情感共鳴，反而使其對德育產生了反感。不僅如此，高中德育工作普遍存在內容脫節等問題，缺乏內容的支持，德育只是一個空架子。

3. 考評不完善，氛圍不濃厚。一方面，高中德育考評制度亟待完善。就現階段多數高中而言，德育工作在學校教育體系中的地位不高。加之學校考評機制單一化，無法對學生德育素質進行精細量化，致使德育工作收效甚微。另一方面，高中德育氛圍不夠濃厚，致使德育工作開展過程中困難重重。

二、教育新常態下加強高中德育工作的對策

1. 轉變理念，堅守德育本位。在教育新常態下，高中德育工作者必須轉變傳統理念，切忌一味追求升學率，而應依循教育規律，堅守德育本位，加大德育工作的投入力度。一方面，應拓展德育新局面，將“成長與成人”置于“成才與成功”之前，先教會學生做一個品德過硬之人，再引導其成為一個有用之才。另一方面，探尋德育工作開展的新空間，將學生“健康成長，快樂學習，全面發展，終身幸福”視為高中教育的追求，歸還已搶占的德育時間與空間，使傳統高中教育下的“智育本位”回歸“德育本位”。

2. 改進方法，豐富德育活動。在高中德育工作中，教育工作者應以身作則，為避免德育流于形式，結合德育的內容，針對各類班級采取不同的德育方式。在教育新常態下，還應注重信息技術的運用，利用互聯網、教學軟件等創新德育手段，做好網絡德育管理工作，優化網上、網下教育資源配置，實現德育與教育新常態的有機融合，以更好地適應新常態的新特點、新要求，以多元化德育活動提升高中德育工作的實效性。

3. 注重銜接，完善德育內容。在改進方法的同時，還應注重德育內容的與時俱進，實現德育內容、德育形式的相輔相成。一方面，使德育工作貼近學生的生活、學習，真正走到學生中間，以“潤物細無聲”的方式潛移默化地感染學生。另一方面，在開展德育工作時，必須注重緊密聯系德育內容，對德育課程加以開發。

4. 優化考評，健全管理制度。一方面，應構建科學、完善的德育考評機制。除了逐步完善德育制度，使考評更科學、更規范、更公平以外，還應建立一個多元化綜合評價體系，將德育考核權重提高，使其量化，并納入高中教育管理的全過程、各領域，增強德育考核的高效性。

5. 家校聯合，營造德育氛圍。為了更好地發揮德育效果，還需營造一個良好的德育大環境，這要求學校必須與家庭相結合，使學生在校園中、家庭中都能感受到德育的熏陶。教師應加強與學生家長的溝通，引導學生增強思想道德素質，規范其行為。而教師、家長也應做好表率、以身作則，為孩子樹立一個道德標桿，成為其效仿的對象，幫助其樹立科學的人生觀、價值觀。

三、結語

德育作為高中教育之本，必須引起教育工作者足夠的重視。面對教育新常態的要求，學校應針對傳統德育中存在的問題加以系統梳理，不斷創新德育工作方式、方法，注重與時代背景相結合，借助于信息技術等提高德育工作的有效性。

參考文獻：

馬躍.探討教育新常態下高中德育存在的問題及對策[J].課程教育研究，2017（37）：70-71.