高校培育和踐行社會主義核心價值觀的對策

肖陸軍

高校是新時代社會主義高等教育建設的著力點，是黨在高等教育戰線執政的支撐點，也是新時代思想政治工作的重要陣地。高校在國家發展中具有舉足輕重的地位。歷史和現實表明，國家的高等教育發展水平會影響國家的發展水平和發展潛力。黨的十八大明確提出“社會主義核心價值觀”和“把立德樹人作為教育的根本任務”的重要方針，黨的十九大提出“要落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這都為新時代高校培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向。新形勢下要有效提升高校師生思想道德水平，就必須將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿思想政治工作的全過程，利用各種時機和場合，形成有利于傳播和宣傳社會主義核心價值觀的教學情景、科研導向、文化氛圍和交流場景。我們只有堅持不懈地研究、宣傳和踐行社會主義核心價值觀，才能有效提升高校師生的政治素養和道德情操，從而提升我國高等教育發展質量。

一、社會主義核心價值觀的深刻內涵

習近平總書記指出：“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎。”[1]社會主義核心價值觀既是中國共產黨成立近百年來探索核心價值觀思想的最新理論成果，又是改革開放40年來我們黨和政府在價值觀層面凝練出的體現社會主義意識形態本質屬性的思想價值觀，形象生動地體現了中國共產黨人在革命、建設和改革的不同歷史時期所形成的符合我國國情的價值規范及價值追求。[2]社會主義核心價值觀的內涵十分豐富。

其一，社會主義核心價值觀體現中華優秀文化的深層價值追求。習近平總書記指出：“在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。”[3]首先，中華優秀傳統文化孕育社會主義核心價值觀。中華優秀傳統文化歷史悠久，集中體現了人民群眾在處理自身矛盾、自身與國家、自身與社會等復雜關系中的智慧，蘊含著中華民族獨特的價值追求，中華優秀傳統文化包含著人民群眾對部分核心價值的理解。比如自秦統一六國之后，雖然朝代多次更迭，但人民群眾對國泰民安的美好追求從未停止過。其次，中國革命文化熔鑄社會主義核心價值觀。中國人民在前仆后繼地開展新民主主義革命和社會主義革命的歷程中形成了具有可歌可泣的革命文化，體現著中國人民對民族獨立的執著追求，反映了中國人民對“站起來”的美好向往。最后，社會主義先進文化涵育社會主義核心價值觀。社會主義先進文化是以馬克思主義理論為指導，以社會主義核心價值體系為內核，是人民群眾在社會主義建設和改革開放實踐中創立的文化形態。社會主義先進文化既反映了人民群眾追求“富起來”和“強起來”的艱苦奮斗歷程，又反映了人民群眾對國家富強、社會進步、個人發展的價值訴求。可見，社會主義先進文化本質上包含了人民群眾所公認的社會主義核心價值觀。[4]

其二，社會主義核心價值觀是當代中國“最大的價值公約數”。我國是一個統一的多民族國家，為了凝聚各族人民同心同德和團結奮進的智慧和力量，尤其需要確立各族人民共同認同的價值觀，因此提出了社會主義核心價值觀。從基本內容看，社會主義核心價值觀包括“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”總共24個字。從基本結構方面講，社會主義核心價值觀包含宏觀層面的國家價值目標、中觀層面的社會價值取向和微觀層面的個人價值規范，是實現國家繁榮、社會和諧以及個人發展的價值標桿。從基本功能看，社會主義核心價值觀蘊含一個國家的價值導向，彰顯整個社會的價值取向，引領每個公民的價值選擇。[5]隨著社會主義核心價值觀在我國各行各業的逐步落細落小落實，我國的綜合國力正在逐漸增強，共建共享的和諧氛圍更加濃郁，國民的文明素養也在逐步提升。

二、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性和重要性

培育和踐行社會主義核心價值觀，既是創新高校思想政治工作的必然要求，也是新時代強化高校文化陶冶能力的重要內容。在黨的十八大提出社會主義核心價值觀之后，中共中央辦公廳、教育部等部門都對高校培育和弘揚社會主義核心價值觀提出了明確要求。為了有序有力有效地推進高校培育和踐行社會主義核心價值觀的戰略任務，我們首先要充分認識其重要價值。

其一，培育和踐行社會主義核心價值觀是辦好中國特色高等教育的本質要求。我國高等教育既要體現社會主義的本質要求，服務中國特色社會主義事業；又要保持高校應有的特色，符合高等教育發展規律。自黨的十八大提出社會主義核心價值觀以來，大多數高校師生對社會主義核心價值觀已有初步了解，但大部分師生對社會主義核心價值觀的豐富內涵、理論依據、實踐邏輯、戰略意義等方面了解得還比較粗淺。因此，為了使社會主義核心價值觀真正植根于高校師生的心靈，我們需要自覺地深化對社會主義核心價值觀的闡釋、研究、宣傳和踐行，唯有如此，才能確保高校堅持社會主義辦學方向不偏移，確保高校落實立德樹人的根本任務不含糊。

其二，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校凝魂聚氣的基礎工程。關于培育和踐行社會主義核心價值觀的戰略定位，習近平總書記提出“要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。”[6]從人類社會的歷史發展來看，一個國家能否實現國泰民安，一個民族能否實現偉大復興，一個社會能否實現可持續發展，一所高校能否實現高質量發展，關鍵就在于這個國家、民族、社會、高校是否具有強大感召力的核心價值觀。[7]如果一個國家、一個民族、一個社會、一所高校形成了共同認可、共同信仰和共同遵循的核心價值觀，就會形成高校師生同心同德、意氣風發、對標對表的良好態勢，最終形成符合經濟社會發展規律和高等教育發展規律的發展理念、發展目標、發展戰略和發展局面。所以，我們必須順應高校思想政治教育發展規律，用社會主義核心價值觀來指導高校教育教學、科學研究、文化傳承與創新等各項工作，在多元中引領高校社會思潮，在改革中凝聚高校師生智慧。

其三，高校培育和踐行社會主義核心價值觀是抵御西方資本主義價值觀滲透的客觀需要。由于我國與西方資本主義國家的意識形態和社會制度不同，這就注定了我國同西方資本主義國家在意識形態領域的斗爭是一場沒有硝煙的持久戰。自1949年新中國成立以來，以美國為首的西方資本主義國家從來沒有放棄對我國人民群眾尤其是對高校師生的價值觀滲透，他們別有用心地宣揚極端個人主義、拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等腐朽的價值觀念，妄圖對我國高校師生進行“和平演變”或“顏色革命”。近年來，隨著科學技術的進步，尤其是互聯網的普及，西方國家對我國高校師生進行價值觀念的滲透內容更加多元、滲透手法更加多樣。對于西方資本主義國家的險惡圖謀，我們必須保持清醒的認識和應有的警覺。為此，高校必須旗幟鮮明地學習、闡釋、研究和弘揚社會主義核心價值觀，通過提升師生的政治站位、思想道德素質和科學文化素質，堅定師生的理想信念，堅決打贏這場沒有硝煙的意識形態斗爭，從而促進我國高等教育的持續健康發展。[8]

三、當前高校思想政治工作面臨的挑戰

改革開放以來，我國高等教育經歷了從小到大、由弱變強的艱辛歷程。隨著我國高等教育管理體制機制的漸進變革，高校利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化、社團組織多樣化等問題層出不窮，當下高校已然成為文化集散點、利益匯聚點、階層分化點和社會穩定支撐點，這些都給高校思想政治工作帶來了諸多挑戰。

其一，高校階層分化引發高校思想政治工作對象的分眾化、異質化問題。一方面，隨著近二十年高校的逐年擴招，高校大學生總量愈加增多，由于大學生來自不同文化程度和不同收入水平的家庭，事實上分別屬于不同階層，高校大學生的階層結構自然就成了社會階層結構的一個自然縮影，來自不同階層家庭的大學生看待同一社會問題的立場和觀點很可能不盡相同，他們對待高等教育的期望也不完全一樣。另一方面，隨著高校教職員工績效分配體制改革的推進，教職員工之間的收入差距事實上在逐漸拉大，這就導致高校教職員工內部也有階層分化，不同階層的教職員工往往存在不同的利益訴求乃至不同的價值取向。因此，不同階層的高校師生對高等教育發展目標和改革路徑存在紛繁復雜的期望和訴求，那么如何面對異質性工作對象的不同利益訴求來開展有針對性的思想政治工作，如何在堅持以師生為中心的發展導向的同時夯實師生共同進步的思想基礎，如何阻斷非主流意識形態在高校師生群體中的擴散和蔓延，這些問題無疑已經成為新時代高校思想政治工作面臨的新挑戰。

其二，高校社會組織多樣化引發高校思想政治工作的親和力、凝聚力問題。一方面，隨著高校學科和專業的逐步豐富，高校教師根據自己的研究方向組建或參加了相應的學術組織，比如在重慶市就有重慶市政治學研究會、重慶市行政管理研究會、重慶市黨建研究會、重慶市科學社會主義研究會等學術團體，不同學科的教師很可能對同一社會思潮有不同的解讀，如何確保高校不同學科教師的教學和研究工作符合社會主義核心價值觀的基本精神是擺在我們面前的現實問題。另一方面，隨著高校學生社團的逐漸增多，許多在校大學生根據自己的興趣愛好組建或加入了這樣那樣的學生社團，參加了相應的社團活動，然而各個學生社團的價值取向、活動主題、活動內容、活動方式不盡相同，如何確保高校眾多大學生社團的各種活動符合社會主義核心價值觀的基本精神，也是當前不容回避的現實問題。面對高校師生思想意識多元多變的新特點，如何發揮思想政治工作說服人、教育人、激勵人、團結人的優勢，如何統領高校的多元化社會思潮問題，如何最大限度地增強思想政治工作的說服力、親和力、感染力，這些問題已經成為新時代高校思想政治工作面臨的新問題。

其三，高校矛盾復雜化引發高校思想政治工作的疏導力、化解力問題。隨著高等教育事業的逐步發展，高校積累的矛盾也越來越多，師生的價值目標、價值取向、價值準則不盡一致，對各種社會思潮的看法也不盡相同，思想文化領域的交流交融交鋒形勢嚴峻。事實上，這些思想領域的矛盾涉及的利益面比較廣，不同的師生有不同的價值取向和不同的利益訴求，同一師生在不同時期有不同的關注焦點，加之以網絡為主渠道的利益訴求表達渠道日益多元化，導致高校矛盾呈現出多樣化、社會化、復雜化的趨勢。新形勢下如何有效彌合高校師生在價值目標、價值取向、價值準則方面的分歧，如何正確引領高校紛繁復雜的各種社會思潮，如何正確處理好主流價值與多元價值的關系，這些已經成為新時代高校思想政治工作不得不直面的新挑戰。

四、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑

高校培育和踐行社會主義核心價值觀是一個系統工程，要順利將社會主義核心價值觀貫穿于高校工作的方方面面，要實現高校師生在感知的基礎上認知，在認知的基礎上認同，在認同的基礎上真信，在真信的基礎上篤行，須臾離不開綜合施策。

其一，教育引導是首位。首先，注重學校教育引導。高校教職工應該真學真懂真信社會主義核心價值觀，并自覺將社會主義核心價值觀的基本精神和基本要求滲透到人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新以及國際交流合作的各項基本職能之中，使社會主義核心價值觀真正植根校園。其次，關注家庭教育引導。家庭既是父母享受天倫之樂的溫馨港灣，也是父母教育孩子的第一課堂。家長的價值觀念和行為模式直接影響子女的價值觀念和行為習慣，但凡負責任的家長都要時時處處給子女做向上向善的榜樣，用正確思想以及模范行動教育引導子女樹立與社會主義核心價值觀相符合的價值取向。最后，做好社區教育引導。每個大學生在寒暑假大都生活在特定的城鄉社區，社區干部是社區文明的領頭羊，只有社區干部帶頭樹立榜樣，模范踐行社會主義核心價值觀，才能以優良的社區風氣感染包括大學生在內的全體社區居民。

其二，輿論宣傳是前提。輿論宣傳工作是高校黨委的一項重要工作，對于高校的宣傳思想陣地，我們一定要高度重視和持續堅守。目前我國高等教育正在進行一流大學建設、一流學科建設、課程改革等一系列重大的教育教學改革，面臨的機遇和挑戰前所未有。為此，我們必須牢牢掌握主流思想輿論，堅定不移地弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，激發高校師生向上向善的精神力量。一是高校新聞輿論工作者要自覺做馬克思主義新聞觀的信仰者、高等教育政策的傳播者、高等教育改革的記錄者、高等教育發展的促進者，這是做好高校輿論宣傳工作的基本前提。二是豐富高校輿論宣傳內涵，優化輿論宣傳方式，拓展輿論宣傳載體，充分利用傳統媒介和現代媒介，對高校師生開展全方位的社會主義核心價值觀宣傳，形成弘揚社會主義核心價值觀的教育情景、研究情景、服務情景、管理情景、實踐情景，用社會主義核心價值觀滋養高校師生，牢牢占領高校輿論陣地。三是定期宣傳高校在社會主義核心價值觀指導下取得的最新教育教學成果、科研創新成果、校地合作成果、校企合作成果、校園文化建設成果以及國際交流成果，定期宣傳高校涌現出來的研究、宣傳和踐行社會主義核心價值觀的先進人物、感人事跡和成功經驗，從而凝聚價值共識，引導師生刻苦專研，永攀科學高峰。

其三，文化熏陶是基礎。習近平總書記指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是文化軟實力建設的重點，這是決定文化性質和方向的最深層次要素。”[9]高校師生的言行在一定意義上是由內在的文化基因決定的，在社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中，我們千萬不能忽視校園文化發揮的“潤物細無聲”的獨特作用。校園文化作為塑造人的靈魂的特殊載體，是高校思想政治工作的文化背景和精神依托，校園文化的內容、品味和格調都會對師生精神狀態和精神品味產生潛移默化的影響。新時代推動高校校園文化建設，必須遵循“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本原則，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設的各個方面、各個環節、各個細節。與此同時，我們要注重順應新時代的高校思想政治教育規律、高等教育發展規律和社會主義文化建設規律，與時俱進地更新高校思想政治工作內容，當前尤其要將社會主義核心價值觀作為高校思想政治工作的核心內容，將社會主義核心價值觀融入豐富多彩的征文比賽、演講比賽、典型宣傳等校園文化活動中，使高校師生對社會主義核心價值觀做到真學真懂真信真用。

其四，實踐養成是關鍵。知行合一是教育的永恒追求，認知是前提，踐行是關鍵。社會主義核心價值觀作為一種社會意識，具有高度的抽象性和概括性，但它并不是虛無縹緲的無根之物，而是深深地根植于高校廣大師生的學習、工作和生活實踐之中。實踐不僅是檢驗真理的唯一標準，而且是檢驗社會主義核心價值觀培育效果的唯一標尺。如果脫離了高校的教學過程、科研活動、服務行動、文化活動、對外交流，社會主義核心價值觀只會淪為虛無縹緲的空洞說教。因此，在宣傳和落實社會主義核心價值觀的過程中，高校要不遺余力地抓好實踐養成環節，通過豐富有效的培育活動、闡釋行動、傳播行動和踐行活動，讓社會主義核心價值觀真正植根于師生內心，外化于師生日常工作、學習和生活之中。

其五，制度保障是重點。“價值觀念是制度的靈魂和導向，制度是社會核心價值觀的載體。”[10]因此，我們必須重視通過逐步完善體制機制來保障社會主義核心價值觀在高校的有效培育和自覺踐行。一是完善相關領導體制和工作機制。各級各類高校黨委要將社會主義核心價值觀的培育和踐行工作納入議事日程，定期研究和貫徹黨中央的相關決定，不折不扣地將該項工作納入高校改革發展規劃，切實加強組織領導和工作指導，尤其要注重建立健全黨委統一領導、黨政分工協作、全體師生參與的長效機制。[11]二是科學完善高校治理體系。按照社會主義核心價值觀的基本精神和善治的基本要求，加快完善高校人才培養制度、教學運行制度、科研促進制度、學生治理制度、文化傳承與創新制度、國際交流制度等高校行為準則，使社會主義核心價值觀成為高校師生日常工作生活的價值導向和基本規范，穩步提升高校善治水平，持續推動高等教育質量持續提升。三是依法推進高校培育和踐行社會主義核心價值觀的偉大事業。將社會主義核心價值觀的基本要求融入高等教育法律法規，運用法治思維和法治方式保護符合社會主義核心價值觀的言行并約束違背社會主義核心價值觀的言行，進而有序引領價值觀念，規范高校師生行為，健全高校管理體制機制，確保我國高校的社會主義辦學方向。四是完善相關工作績效評估機制。高校黨委行政部門要將社會主義核心價值觀踐行情況納入學校各部門各院系工作績效評估體系，制定包括重視度、投入度、規范度、參與度、滿意度等指標的評估辦法，定期對各部門各院系宣傳和落實社會主義核心價值觀的工作痕跡、工作機制和工作績效進行系統評估，以確保高校各部門各院系將培育和踐行社會主義核心價值觀的政治任務真正落地生根。五是完善相關工作問責機制。培育和踐行社會主義核心價值觀作為學校各部門各院系的重要政治任務，必須不折不扣地落小落細落實，為了督促各部門各院系黨政干部不折不扣地做到“守土有責、守土負責、守土盡責”，高校黨委行政要按照“有權必有責、用權受監督、失職須問責”的要求建立健全相關問責機制，明確規定問責主體、問責情形、問責程序、問責后果以及權利救濟等環節。

參考文獻：

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[9]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：63.

[10]邱吉，朱舒坤.中國社會主義核心價值觀變遷成因及啟示[J].思想政治教育，2018（5）：63.

[11]靳諾.堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀作為高校立德樹人的中心工作[J].思想政治教育，2017（4）：47.

作 者：重慶師范大學教授

責任編輯：劉小僑