如何在初中數(shù)學(xué)課程中滲透德育教學(xué)

福建省晉江市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鄭杰陽(yáng)

數(shù)學(xué)課程本身屬于理科，不像政治、歷史、語(yǔ)文等課程那么具備豐富的德育素材，所以，如何抓住數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，捕捉德育教學(xué)的時(shí)機(jī)，運(yùn)用合理的方式在數(shù)學(xué)課程中滲透教學(xué)，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該考慮的問題。在我看來，數(shù)學(xué)教材中有許多值得我們挖掘的內(nèi)容，在其中可以找到或加入德育內(nèi)容。其次，我們還可以在教學(xué)過程中根據(jù)課本內(nèi)容加入我國(guó)的數(shù)學(xué)史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后，我們還可以借助與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，讓學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家的事跡，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生不斷奮斗的意識(shí)和愛國(guó)情懷。下面，我就通過以下幾點(diǎn)來闡述如何在數(shù)學(xué)課程中滲透德育教學(xué)。

一、挖掘數(shù)學(xué)教材，尋找德育內(nèi)容

數(shù)學(xué)教材是教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的第一手資料，所以教師要積極地在數(shù)學(xué)教材中尋找、挖掘與德育相關(guān)的內(nèi)容。通過這樣的辦法，最有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候接受德育教學(xué)，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，能夠讓學(xué)生在不知不覺間就養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。所以，教師們一定要善于利用數(shù)學(xué)教材，挖掘其中的德育內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在講授《一元二次方程的解法》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們高尚的品德，我就向?qū)W生們出示了下面的習(xí)題：在我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍在遼沈、平津、淮海這三大戰(zhàn)役中，共殲滅國(guó)民黨反動(dòng)派人數(shù)1060000人，而戰(zhàn)役前期殲滅敵人x人，戰(zhàn)役中期殲滅敵人2x人，戰(zhàn)役后期殲滅敵人x2人，那么請(qǐng)問同學(xué)們x是多少？我還會(huì)向?qū)W生們介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛。通過這樣的問題，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了一元二次方程的解法，更讓他們體會(huì)到了今天的生活來之不易，進(jìn)而提高了他們的思想境界、道德水平，使他們更加努力地學(xué)習(xí)，提升自己的能力，以在將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。可見，善于運(yùn)用教材，可以很好地滲透德育教學(xué)。

二、通過我國(guó)的數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

在歷史上，我國(guó)出現(xiàn)了許多偉大的數(shù)學(xué)家，并在數(shù)學(xué)的成就上領(lǐng)先于當(dāng)時(shí)的世界。可是，近代以來，西方列強(qiáng)掌握了話語(yǔ)權(quán)，以至于許多人都不知道我國(guó)歷史上許多偉大的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)成就。所以，身為數(shù)學(xué)課程的教師，有責(zé)任更有義務(wù)結(jié)合課本內(nèi)容向?qū)W生們講述我國(guó)的數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生們了解我國(guó)的數(shù)學(xué)史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更有動(dòng)力，并使他們更好地為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)。

例如：在講授《勾股定理》這節(jié)課時(shí)，我就對(duì)學(xué)生們說：“這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《勾股定理》。大家可能認(rèn)為勾股定理是畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)的，但事實(shí)上，我國(guó)的先哲比畢達(dá)哥拉斯更早發(fā)現(xiàn)了勾股定理。”之后，我就為學(xué)生們講述這段歷史，如《周髀算經(jīng)》的發(fā)展歷史以及其中所包含的重要知識(shí)與思想等。當(dāng)然，我會(huì)根據(jù)課程的內(nèi)容，著重介紹其中勾股定理的部分，并告訴學(xué)生們：我國(guó)的商高發(fā)現(xiàn)勾股定理的時(shí)間比畢達(dá)哥拉斯早了550多年。學(xué)生們聽了我的話，都為我國(guó)的數(shù)學(xué)史以及其中的成就感到自豪。通過這樣的德育滲透，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了深厚的民族自豪感，而且還深刻地體會(huì)到了我國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)，為日后的工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

三、通過課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷

愛國(guó)精神一直都是我國(guó)文化中的核心精神，所以數(shù)學(xué)教師也要在數(shù)學(xué)課程中滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)情懷，進(jìn)而增強(qiáng)民族的凝聚力。在我國(guó)走向現(xiàn)代化的過程中，有許多偉大的數(shù)學(xué)家為國(guó)家的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。然而，在數(shù)學(xué)的課堂之中，教師的重點(diǎn)一定是在數(shù)學(xué)的講授上，所以很難用課上的時(shí)間讓學(xué)生們了解這些偉大的數(shù)學(xué)家。于是，我就采用課外閱讀的方式，讓學(xué)生們了解這些數(shù)學(xué)家，進(jìn)而增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷，鼓舞他們?yōu)閲?guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例如：在講授幾何方面的課程時(shí)，我就以幾何方面的知識(shí)作引子，引出有關(guān)華羅庚的事跡，并告訴學(xué)生華羅庚的數(shù)學(xué)成果，如華羅庚是我國(guó)矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等方面研究的創(chuàng)始人和開拓者。之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)華羅庚產(chǎn)生興趣，并介紹華羅庚的傳記讓學(xué)生們閱讀。除此之外，我還會(huì)給學(xué)生們介紹一些其他專業(yè)的科學(xué)家，尤其是那些為了國(guó)家發(fā)展而放棄國(guó)外優(yōu)秀待遇的科學(xué)家，同時(shí)，我還會(huì)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)對(duì)其他學(xué)科的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生們通過對(duì)這些科學(xué)家的了解，增加他們的愛國(guó)情懷，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，成為更加優(yōu)秀的人才。

總之，如今已經(jīng)進(jìn)入了素質(zhì)教育的時(shí)代，教師們不能再一味灌輸知識(shí)，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。所以，在數(shù)學(xué)課程中滲透德育教學(xué)是一件既符合素質(zhì)教育要求，又有利于學(xué)生全面發(fā)展的事。不過，教師一定要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)進(jìn)行德育教學(xué)，這樣才能有利于學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。