各地要聞

教育部：出臺體美兼職教師管理辦法 鼓勵體美專職教師到農村“走教”

為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等文件精神，進一步規范學校體育美育兼職教師管理，切實提高學校體育美育師資隊伍整體素質，教育部日前印發《學校體育美育兼職教師管理辦法》的通知，自公布之日起施行。

《辦法》指出，體育兼職教師是指被選聘兼職擔任學校體育課、課外體育活動、課余體育訓練與競賽、特定運動技能與項目的教學訓練等工作的人員，選聘對象應是其他學校專業體育教師，校外教育機構、體育運動團體與體育系統的有關體育工作者。美育兼職教師則是指被選聘兼職擔任學校美育課程教學、課外美育活動指導、學生藝術社團訓練、學生藝術教育實踐工作坊教學與建設等工作的人員，選聘對象應是其他學校專業藝術教師，校外教育機構、宣傳文化系統與社會文化團體的藝術工作者，民間藝人或能工巧匠等，以及符合資質的政府購買服務的承接主體。

《辦法》鼓勵體育美育專職教師在教育行政部門的統籌下，以“走教”方式到農村及其他師資緊缺的學校擔任兼職教師；鼓勵普通高校體育藝術專業教師擔任中小學兼職教師；鼓勵學校選聘承擔中華優秀傳統體育藝術傳承項目教學與指導的兼職教師。兼職教師應具備良好的思想政治素質和道德品質，遵紀守法，遵守職業道德規范；具有較高的體育藝術專業技能水平，一般應具有中級以上專業技術職稱，年齡一般不超過65歲。

《辦法》強調，聘任體育美育兼職教師要因地制宜，可采用面向社會公開招聘、政府購買服務等多種渠道進行，按照公開、公平、擇優的原則，嚴格考察、遴選和聘用程序。兼職教師上崗任教前，學校應對其進行教育理論、學科課程與教學法、教育法律法規及學校規章制度等內容的崗前培訓。

《辦法》要求，地方各級教育行政部門要堅持以專任教師為主、兼職教師為補充的原則，統籌加強體育美育教師隊伍建設，將體育美育兼職教師納入教師隊伍建設總體規劃，將學校聘請兼職教師工作納入人事管理監督檢查范圍，建立學校體育美育兼職教師資源庫，統籌區域內體育美育兼職教師的調配與管理。各地應通過多種渠道籌措資金支持選聘體育美育兼職教師工作，并合理支付相應報酬。

安徽：濉溪精準施策優化教師隊伍

日前，安徽省濉溪縣采取整合優化教師資源配置、落實教師優惠待遇等一系列舉措，精準施策，激發教師奉獻教育事業熱情，推進教師專業化和干部職業化成長,全縣教育教學水平顯著提高。據了解，在制定政策時，該縣堅持的原則是問題導向，因地制宜、尊重差異、精準發力、精準施策，采取的主要做法是：教師補充多元化，干部教師交流常態化，隊伍建設品牌化，整體提升精準化。

以整體提升精準化為例，該縣通過繼續教育、國培計劃、赴外地學校深造等有效方式，結合學科、學段、教師業務工作實際及個體差異，發揮《教師成長報告冊》作用，引導每一名教師制訂完善專業成長計劃，因人施策、精準發力，開展全方位、多層次教育培訓，全面提升廣大教師專業素養和教育教學水平。

上海：發布預防學生網絡欺凌指南

上海市教委發布《預防中小學生網絡欺凌指南30條》，發放至全市中小學，指導未成年人預防和處置網絡不良行為，做健康文明的“網一代”。

該指南分為學生篇、家長篇、學校篇和社會篇。“學生篇”指導中小學生如何規范上網行為，不主動實施并理性應對網絡不良行為；“家長篇”指導家長如何準確判斷孩子是否遭受網絡欺凌，在孩子遭受網絡欺凌后如何合理處置，預防自己的孩子欺凌別人；“學校篇”要求中小學校成立校園欺凌預防和處置工作小組，加強學校法治教育、安全教育和心理健康教育，有效化解學生矛盾；“社會篇”要求網絡信息服務提供者、相關政府部門各司其職，為中小學生健康使用網絡提供良好的條件。

據介紹，新出臺的《預防中小學生網絡欺凌指南30條》旨在指導全市中小學校加強學生日常管理，關注學生成長過程中不易察覺的隱性問題，結合中小學德育、法治教育、心理健康教育等，探索網絡時代中小學生教育管理模式。

江西：贛州全市中小學開設普法大課堂

為推動法治教育納入國民教育體系，日前，江西省贛州市教育局、市普法辦聯合下發相關通知，決定組織動員法律工作者擔任中小學校校外法治輔導員，在全市中小學校開設“青少年普法大課堂”，定期開設普法講座，開展普法活動，提升青少年法治意識和法律素質。

中學原則上每5個班級配備一名校外法治輔導員；小學校外法治輔導員可由交通警察擔任，原則上每個年級配備一名。中小學校聘任的校外法治輔導員是由熱心青少年普法工作的法官、檢察官、公安干警、司法所長、律師、基層法律服務工作者等人員擔任。校外法治輔導員為志愿性質，不領取工作報酬。具體聘任辦法為：公檢法等單位各推薦若干名校外法治輔導員人選，報教育局審定，學校頒發正式聘書。

將“青少年普法大課堂”工作列入法治贛州建設、落實“誰執法誰普法”責任制年度考核。各地各學校要制訂法治課程表，將校外法治輔導員開展普法活動列入課程表內容。