開展綜合實踐活動，綻放學生生命異彩

浙江省桐鄉(xiāng)市屠甸鎮(zhèn)完全小學 戚招娣

綜合實踐活動課程作為眾多新課程之一，該課程是提倡以生活為背景，以活動為載體，以學生自主探究為學習方式，以全面提升學生各項素質能力為目的的綜合性課程。多年實踐證明：綜合實踐活動課程的產生和實施是有價值的。活動中，學生是學習的主體，學生的個性在這里得到充分張揚，生命的價值得以很好的體現。

一、拓寬實踐渠道，提高生活能力

傳統(tǒng)的課堂教學，較多關注的是學生顯性的智力因素的鍛煉與提升，而一些隱性的、非智力因素的培養(yǎng)卻非常弱化。而新課程綜合實踐活動，提供了學生鍛煉發(fā)展綜合能力的機會，即成為社會人所需具備的一切生活能力，在豐富多彩的活動中使學生都可以找尋到其鍛煉的立足點。

1.走近他人，提高合作交際能力

綜合實踐活動，本著培養(yǎng)學生的綜合能力與技能為目標，強調通過自主研究或小組合作探究形式，學會與他人友好相處，在合作活動過程中，一起思考、爭辯和解決問題。在整個過程中學生的一種最基本的合作交往能力得到有效鍛煉，從中學生學會并敢于挑戰(zhàn)他人和自我，敢于表達自己的想法、意見及建議。

事實證明，學生在和其他小組進行方案交流、成果匯報、對他人的研究成果進行評價等活動中，在采訪同學、家長、老師和社會其他人的過程中，不僅能克服膽怯與自卑，還找到與他人合作和溝通的方法，切實提升了學生的膽量，提高了口頭表達能力。

2.因地制宜，培養(yǎng)獲取信息能力

一個人只有學會并善于多渠道地了解和掌握信息，才會順應社會的發(fā)展，不會被時代所淘汰。綜合實踐活動，以研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術四大領域作為學生基本的活動形式，是以學生自主提出有意義的問題作為活動主題，教師要引導學生在實踐過程中通過多種途徑獲取書本以外的知識和經驗，形成對自然、社會和自我的正確認識。

3.關注生活，增強洞察社會敏銳力

該課程強調通過實踐活動培養(yǎng)學生對社會對自我的責任感、合作意識、環(huán)保意識等。對于這些意識的形成，離不開學生對自然與社會細心地觀察，嚴謹地思考。眼睛是心靈的窗戶。自然萬物與社會諸多現象都逃離不了我們人的眼睛。學生若在平時的生活中養(yǎng)成這種良好的學習習慣，他就能擁有比別人更多的知識，成為學習和生活中的強者。生活是豐富多彩的，我們只要學會用雙眼去關注身邊的每一個事物，用心去發(fā)現和感受，心靈深處才會留下許多生動形象的畫面，產生預想不到的收獲。

4.加強實踐，提高自我管理和服務能力

現在的學生對知識不缺乏，缺少的是實際動手的能力甚至是最基本的生活自理能力，給人一種好高騖遠，不夠腳踏實地的感覺。如家庭生活中的購物、整理、洗滌、簡易烹飪等都是學生成為社會人必須會做的事，對校園環(huán)境的建設、櫥窗、板報及教室的墻面、園地、角落的布置與管理，重大節(jié)日活動的部署，具體的一些課堂教學活動等，都力求使學生參與設計，在實踐中獲得體驗。總之，家庭、學校首先應處處成為學生實踐教育的場所和發(fā)揮自我管理能力的舞臺。

二、深入家庭和社會，感悟生命價值

陶行知先生說過：“社會即學校，生活即教育。”學生是一個活生生的人，一個實實在在的生命個體，他應該首先是生活著的，以學會生活為先，然后才是接受學習教育。因此，教育學生做一個生活的成功者，感受生活真諦，懂得從學會做人開始，做有良知的人，并能及早融入社會，接觸事態(tài)萬千的生活，逐步適應生活。

1.知恩圖報，增進親情

綜合實踐活動注重生活性，提倡活動來自學生的生活，貼近學生的實際。家庭是我們每個學生最溫馨的港灣。為此，挖掘家庭與學生緊密聯系的活動資源很重要，如結合母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日安排感恩親情為主題的系列活動等。讓學生在活動中促進理解，懂得知恩圖報，孝敬長輩是一種美德。綜合實踐活動讓如今生活在極為優(yōu)越環(huán)境下的學生們從學會報恩開始，學會關注家庭，關愛他人，讓生命的價值從小得以體現。綜合實踐活動拉近了學生與家人的距離，讓學生能切實感受到家的溫馨和重要。筆者認為報效家人感恩系列活動將會成為今后學生開展綜合實踐活動一個永恒的課題，也是學校德育工作中對學生進行孝敬禮儀教育的重要內容。

2.勇敢面對，融入社會

綜合實踐活動課程基于學生的直接經驗，密切聯系學生家庭、學校生活和社會生活，體現對知識的綜合運用。陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來。” 事實如此，社會是一個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不竭的活教材，為孩子們的活動提供了比學校更詳盡、更生動、更富有人情味的環(huán)境。綜合實踐活動，把學生帶進豐富多彩的社會生活，放手讓學生在這個大課堂里去學習和研究。

三、加強認識和體驗，促進生命成長

1.促進對自我和自然的認識

有句話說得好：“我聽到的，我忘了；我看的，我知道了；我做了，我理解了。”筆者在對學生進行的一份“我眼中的綜合實踐活動課”問卷調查中獲悉，有一名學生講到綜合實踐活動能培養(yǎng)她對生活的信心和熱愛，讓她懂得了很多寶貴的東西，面對挫折時，不氣餒，要思考。“如遇到訪問大人的時候，往往是沒等自己開口，大人就說‘我沒空，你們去找別人吧。’的親歷活動，讓我在沮喪中學會思考，體會到自己還存在不足，感受到人與人之間需要交流，懂得交往更是一門藝術。”的確，綜合實踐活動若長期有效地開展，將對學生的教育影響是無與倫比的。

2.增強對他人和社會的責任意識

綜合實踐活動其重要的課程目標之一是培養(yǎng)學生的社會責任感和公民責任感、使命感。當五年級學生去年完成了“走進廣告”的主題學習，感慨萬千。有學生說：“這次主題學習，不僅將自己帶進了一個無窮無盡的廣告世界，更讓我懂得了怎樣做真實的人。”又有學生說“通過這次搜集與統(tǒng)計廣告，我對社會中公益廣告只占廣告總數的十分之一，商業(yè)廣告占多數的現象很有感觸。為什么對人民對社會切身利益有關的廣告少之又少？而像藥廣告之類的虛假廣告卻充斥整個社會？我想說：公益環(huán)保應是每個中國人的責任，我們應攜起手來對公益和環(huán)保事業(yè)出力。”

綜合實踐活動讓更多的學生從學校、家庭這樣的“小天地”走進社會生活這個“大課堂”，施展才華、磨練意志，去體味、領悟、發(fā)展、創(chuàng)新。筆者堅信：只要學校、家庭和社會朝著既定的目標長期努力下去，我們的學生一定會在綜合實踐活動這片自主發(fā)展的領域中茁壯成長，綻放光彩。