談初中數學開放式教學

江蘇省南京市第十七中學 趙善福

隨著教育課程的不斷改革，教育理念的不斷更新，現如今許多學校都會運用開放式的教學模式進行教學。開放式的課堂具有很多的形式，有兩個顯著特點，它在提高學生對課堂的興趣程度，讓學生把集中力更加集中于課堂等方面，具有一定的促進作用。開放式課堂具體要怎么設計和實施呢？

一、制定合適的教學目標

開放式教學的基礎，需要教師從幾個方面進行考慮，其中包括數學課堂的教學學習內容，學生擅長的學習方式以及學生與學習對象之間的關系等等，這些是進行開放式課堂教學前需要考慮的東西，是開放式課堂的基礎。教師應該制定合理的教學目標，采取恰當的教學方式進行教學，以便適合學生對于數學知識的學習，使得整個課堂達到更好的效果。數學教學課堂，鼓勵教師發揮主導作用，但同時要求教師要注重學生的主體地位，要鼓勵學生進行自主學習，把握學生的不同發展特點。教師可以鼓勵學生主動地參與到數學教學活動中，根據新學習到的知識，聯系以前學過的知識，并把它們相結合，運用到解決日常生活中的問題中來，以便學生對所學習到的知識有更好的掌握，使得學習到的知識能夠靈活地運用。

二、教師利用多種方式，創造良好的學習環境

數學教學課堂，相對于其他教學課堂而言，需要更強的理性思維。數學教師在準備教案的時候，應該根據教學環境和學生特點，設計合理的教學方式，讓學生更好地集中精神于課堂之中。教師應該采取多種方式，激發學生對于課堂的感興趣程度，從而讓學生在數學學習過程中的集中力更高。有趣的學習課堂對于數學教學過程的進行具有一定的促進作用。老師在準備教案的時候，就應該根據教學環境，學生特點，以及已有的教學經驗，創造合適的學習環境。讓學生積極地融入數學教學課堂之中。然后要想營造一個良好的學習氛圍，教師應該加強自己與學生之間的關系，與學生打成一片，讓師生的關系更加融洽。教師應該與學生交朋友，彼此之間互相信任。學生遇到學習上的困難時，教師應該積極幫助，并鼓勵學生們勇敢面對困難，用自己所學到的知識去解決困難。初中這個階段的學生自我判斷和自我處理能力還不是很強，面對一些比較自卑的學生而言，教師應該積極地進行引導，鼓勵學生不要放棄，對于難以解決的問題，要從多方面進行思考，讓學生樹立遠大的理想和目標，這一過程中教師必須始終正確地引導學生處理問題，從而讓學生感受到朋友之間的力量。在數學教學過程中，教師應該鼓勵學生和其他同學進行合作學習，開發自己的思想，勇于提出自己不同的想法，然后教師再積極地進行引導教學。在學生的學習過程中，可以以朋友的角色，跟著學生一起學習，發現學生的不足，引導學生更好地解決問題和學習數學知識，從而促進學生更好地發展。對于有進步的學生，教師可以予以鼓勵。

三、教師應該發現開放式教學的特點，并運用到教學過程中

教師應該教會學生進行思考，大膽提出自己的想法，學會先去自己思考學習的過程，在這一過程中，與其他同學的合作學習也十分重要。教師應該注重學生在課堂中的主體地位，鼓勵學生進行自我思考，自我學習，并讓學生在這一過程中積極參與教學課堂，學會與其他學生進行合作學習，從而善于思考，積極發揮動手能力，與此同時，還需要學生主動去提問題，與其他同學一起合作學習，一起探究數學課堂中的問題，共同解決比較難的知識點，大家一起分享各自的學習心得和經驗，同事之間要互相幫助，互相學習，共同進步，具體的方法可以有以下幾個方面：

1.設計創造合適的學習環境

教師應該根據特定的教學環境，以及不同班級學生的特點，并結合自己的教學經驗，在上課之前，充分準備好教學方案。根據不同的教學的背景，以及不同學生的狀況，來對不同的課堂進行設計教案。并且教師應該采取不同的教學方式，提高學生對課堂的興趣程度，從而能夠更好地集中精神在課堂之中。

2.教師教學生學會思考

教師在數學的課堂之中，要讓學生明白，在遇到不同的數學問題時，學生應該學會自己去面對不同的問題，遇到困難的時候，應該先去問問其他的同學，大家一起想辦法解決，實在不行再去尋求老師的幫助，這是一個很好的學習經歷。

綜上所述，開放式的教學方法，可以適用于不同的數學教學課堂活動之中，教師應該提前做好充分的準備，根據實際情況，不同的教學活動，采取不同的方式進行教學。同時要積極地鼓勵學生，以不同的方式融入數學課堂之中，和學生可以一起來思考問題，共同解決數學難題，大家一起進步，這樣有利于數學課堂更好地進行下去。