多媒體技術在小學體育教學中的應用

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在信息時代，體育教師應充分挖掘體育教學中的興趣因素和學科魅力，恰當地運用多媒體進行教學，以充分調動起學生的求知欲望，發揮其主體作用，達到寓教于樂的教學目的。

以多媒體激發學習興趣

以往的體育課教學，大多是由教師邊講解邊示范，學生對這種教學模式已經感到乏味。然而學生對計算機多媒體卻是新奇的，在體育教學過程中，教師可以創造性地運用電教媒體、計算機媒體技術和網絡技術，并通過鮮明的二維、三維圖形模擬實際體育教學內容。動靜結合的畫面、逼真的色彩、美妙的音響效果能迅速傳遞信息，從而刺激學生的視聽感官，使學生大腦處于興奮狀態，以激發其學習熱情，提升其學習興趣，更好地發揮其學習主體作用。例如在教授籃球傳切配合前，課下我與同組老師示范，用iPad或手機從不同方位和角度錄下配合的全過程，上課時用室外的電子大屏播放籃球傳切配合的動作要點、動作方法、移動路線等，形象直觀，使學生快速掌握了該項技術。同理，多媒體在接力、跳遠、跳高、助跑、跳繩、體操等的教學中也十分適用，能使教學更加靈活高效。

用多媒體化解教學難點

運用多媒體，能輕松突破、化解教學中的重難點。教師可以將自己不容易示范清楚的技術環節，通過課件，用動畫或影像表現出來，這樣能使學生看清每個技術細節，加深理解，快速掌握動作要領，以提高教學效果。例如：在教學山羊分腿騰躍動作時，有些教師由于受到自身條件的限制，很難自如地完成整套動作，這樣無疑會影響教學效果。如果以多媒體課件為輔助，就可以輕松解決這一難題了。在課件的安排上，可以先從錄好的視頻中截取一段“山羊分腿騰躍”的動作片段，讓學生欣賞，感受來自體操的美，從而增強學生學習的興趣及信心。隨后運用動畫效果，把成套的聯合動作演示一遍，并注明重點、難點。最后，把整套動作的視頻演示給學生看，并運用暫停、慢放等手段加強學生的記憶。多媒體課件彌補了教師的不足，很好地保證了教學效果。

多媒體演示在示范快速、復雜、騰空等動作時效果更為顯著，因為多媒體課件能把教師做不好或示范不清的動作環節表達得更為清楚。如在教學“魚躍前滾翻”時，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，這時運用多媒體就非常必要了。可以制作一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加上失誤動作的動畫。教學時先讓學生觀看動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦海中形成對正確動作的概念，同時產生在實踐中一試身手的欲望。在實踐時，教師只需稍加示范或講解就可以了。有了多媒體課件，教師就可以充分地從全面發展學生各項素質的角度出發來制定教學計劃，而不必考慮自身因素的限制。

此外，教師還可以找準時機，組織學生對體育問題進行網絡討論，以深化思維；還可以利用網絡，組織學生觀看重大體育比賽，培養學生對體育的興趣。總之，多媒體技術的運用，不但可以使學生直觀、立體、全面地掌握動作，提高體育教學實效，還可以使學生拓展眼界，增長知識。而且，教師在制作課件的過程中，也能加深對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力，從而促進專業發展。在新形勢下，教師應轉變觀念，提升信息技術應用能力，充分發揮多媒體技術的優勢，讓教學更加高效，使課堂更具時代氣息，更有吸引力。