執著堅定初心 守護夢想前行

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“學無止境，夢想也是無止境的。”當老師，我的夢想是培養出優秀的學生；做校長，我的夢想是辦一所品牌學校。

2015年1月，我被任命為北京市望京實驗學校校長。這是一所區級示范校，教學質量一直在區里名列前茅，社會滿意度高。“前人栽樹，后人乘涼”，站在這樣高的平臺上，我深感肩上的責任重大。在繼承與發展中，我帶領干部、教代會代表以及全校教師制定了《望京實驗學校2015—2018三年發展規劃》，在彼此碰撞中，我們達成了共識——學校的辦學目標就是建九年一貫制國際化品牌學校，這恰恰與我的“校長的初心，品牌的夢想”不謀而合。

作為一校之長，身上肩負著學校發展、教師發展、學生發展的重任。承擔起這份沉甸甸的責任，我始終秉承著“重九年一貫管理，謀改革創新發展”的管理思路。在繁重的工作之余，我堅持理論學習，參加國內外的培訓和教育研討活動。我認為，學習不只是單純知識技能的學習和提高，應既包含管理技能，又包含交流、溝通、處事、協調等綜合能力的發展。問題在學校，功夫在課外。我潛心研究教育管理藝術，從學校頂層設計、重點工作把握、學情師情預測、存在問題設計等方面不斷探求，最終形成良好的個人素養，輕松駕馭學校管理。

隊伍建設是學校永恒不變的主題。我始終把師德建設放在首要位置，強化對教師“愛與責任”的培養。為建設一支思想進步、業務精湛的教師隊伍，我通過各種途徑，鼓勵教師做到“心中有愛，目中有人”，始終用習總書記提出的“四有教師”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）來激勵教師，提升育人效益。關心教師，了解教師的需求，幫助他們解決在教育教學和生活中遇到的困難，讓老師們安心教書。只要教師在教學或班級管理上有了亮點，我便馬上給予肯定和表揚，讓贊美的掌聲及時響起來，讓老師們感受到“我的努力與進步學校看得到”。我還通過讓教師外出學習、邀請專家學者進校講座培訓、經驗分享、師帶徒等方式提升教師的業務水平。2017年，學校加入北京市名師工作會，為教師專業成長提供了更加強有力的支撐。學校現有市級骨干教師1人，區學科帶頭人2人，區級骨干教師優秀青年教師23人。師資力量的強化，為課程、教學改革的實施奠定了堅實的基礎。

在干部隊伍培養方面，我推陳出新，開展了不同形式的干部團隊建設項目，包括會議、參觀學習、工作坊等，調整和補充完善中小學干部隊伍人員，積極培養青年后備干部，及時補充到現有干部隊伍中。干部團隊每月定期進行交流，對干部實行動態管理。希望通過上述多種形式，打造一支有管理能力、業務水平高的干部團隊。我利用九年一貫制的辦學優勢，從管理入手，打破以往橫亙在中小學段的這堵“墻”，嘗試部分部門實施中小學一體化管理。創新辦公方式，充分利用現代信息技術，采用手機協同辦公方式，方便了干部之間的信息交流與溝通，提高了管理效率。

學校始終堅持將項目建設作為促進學校內涵發展的重要推力。我親自帶領教師參與教育部信息管理中心國家級課題《信息技術與教育教學深度融合》的課題研究。開展校際間項目合作。與百年名校分司廳小學聯合開展《智慧閱讀》實踐研究，將語文學習、小組團隊合作、信息技術有機結合起來，改變教與學的方式。引進前沿實驗項目，并召開不同級別的現場會、觀摩會。STEM課程深入引入實踐，召開了朝陽區STEM課程現場會。物化成果，形成經驗或集冊。科研項目“培養中小學生提取有效信息的策略研究”成功立項“十三五”北京市規劃辦課題，并出版了“浩繁信息 提取有法”的教學設計集。

在開展利用現代信息技術改革課堂教學時，我慎重把握改革的力度，既要保持革故鼎新的態勢，又要讓教師、學生、家長、主管部門能承受得住。從骨干教師做起，讓星星之火成燎原之勢。通過技術輔導、理念輸入、外出學習、校本教研等方式，幫助教師更新理念，掌握方法，改變“教”與“學”的方式。不斷的反思、修正、實踐，形成了以學生為點，以教育實現為軸，從課前、課上、課下三個時間節點建立起來的小組合作學習模式，實現了學生的自主學習、個性化學習。機會總是給有準備的人。學校承辦了“技術支持下的小組合作學習”市級研討會，來自全市的兄弟學校教師來校現場觀摩課改成果。

我一直在思考：學校的品牌究竟是什么？毫無疑問，中考成績是我們最閃亮的名片，然而，僅有這是不夠的。我們不能做“顛覆性的改革”，而是要“守正出新”，這才是改革的正確方向。經過慎重的考慮，我決定將學校原本的特色教育——科技、藝術、體育、國際理解教育做大做強。首先要做的就是課程改革。科技教育引進國際課程STEAM，增加藝術類合唱、曲藝、話劇課程，讓足球課程進校園。國際教育方面，國際班增加傳統文化課程，如書法、中國畫等，讓外國的孩子形成“中國意識”，烙上“中國痕跡”。2016年，學校成為聯合國教科文組織成員校，國際教育發展有了更高的平臺。“音律望實 幸福綻放”合唱專場演出成功舉辦，學校被評選為全國足球特色校和北京市科技示范校。改革之路，正越走越堅實。

唯有進行可持續性的改革和創新，才能讓辦學之路越走越寬。所有改革的出發點和落腳點都是為了學生的全面發展，我要讓“一切為了學生”在望京實驗這片沃土上落地生根。

中國學生發展核心素養已正式公布，學習的效能已經不能僅僅用分數來衡量。而課堂也不應受教室所限，教材不再是知識的唯一載體。我們一致認為，課堂在路上，必須“讓世界成為孩子的書本”。“行走人生”實踐活動課程的豐富，成為學校教育教學改革的一種新嘗試。幾年來，孩子們的足跡遍布大江南北，他們用眼睛審視歷史，用思想叩問文明，用文字凝聚情感，用畫面定格美麗。孩子們在感受祖國山河之壯美的同時，也錘煉了意志品質。在實踐中他們學會了合作，體驗了創新，增強了社會責任感和使命感，綜合能力全面提高。

校長是一所學校的靈魂，而校長之“魂”就是責任與擔當。中華民族正在努力追尋和實現著富國強軍的中國夢，“實現中國夢必須凝聚中國力量”。校長有夢，學校才有希望。作為基礎教育學校的校長，肩負的是提高國民素質的大事，境界不能低。我將用熱情，用責任，用行動，不忘初心，執夢前行！