探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課外閱讀的重要性

孫雅利

（遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)馬三家小學(xué)）

前言

小學(xué)生的課外閱讀可以增加小學(xué)生的詞匯，同時(shí)也可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作手法，不僅對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有提高，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的理解能力，對(duì)其他科目也有相應(yīng)的幫助。下面本文從課外閱讀增加小學(xué)生的詞匯，課外閱讀豐富小學(xué)生的寫作手法以及課外閱讀對(duì)小學(xué)生的理解能力的提升三個(gè)方面來(lái)淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課外閱讀的重要性，讓老師和家長(zhǎng)們重視小學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

1 利用課外閱讀增強(qiáng)學(xué)生詞匯

利用課外閱讀可以有效增加詞匯，這一點(diǎn)對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能極大的提升小學(xué)生的寫作能力，豐富學(xué)生的詞庫(kù)，相對(duì)于傳統(tǒng)的課本上的基礎(chǔ)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課外閱讀所學(xué)習(xí)得來(lái)的詞語(yǔ)是海量的。如果說(shuō)課本上學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)像小湖，那么課外閱讀中學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)就像大海一樣，課本中的詞語(yǔ)是基礎(chǔ)，課外書中的詞語(yǔ)就是上層建筑，如果只有基礎(chǔ)而沒(méi)有建筑，那么基礎(chǔ)等于白建，同時(shí)，課本也要好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，才能更容易的的讀懂課外書籍。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句名言，如果把這句話縮小至語(yǔ)文范圍內(nèi)，那么詞語(yǔ)就是階梯，而閱讀課外書所學(xué)習(xí)的詞匯將會(huì)幫助學(xué)生走上更高的“樓層”，詞匯的掌握量始終是學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，通過(guò)大量的課外閱讀，提高學(xué)生的詞匯量，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最好的幫助，也可以提高作文的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)理解能力。

2 利用課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生寫作手法

利用課外閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作手法，小學(xué)生們從課本中學(xué)的寫作手法始終是有限的，而課外閱讀中學(xué)習(xí)的是無(wú)限的。如果沒(méi)有課外閱讀，那么小學(xué)生只會(huì)使用課本中學(xué)來(lái)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的樣本寫作手法，作文水平會(huì)停滯在一定的水平，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫作。另一方面，課外閱讀還可以豐富小學(xué)生的靈感，使本來(lái)對(duì)于寫作文毫無(wú)靈感，作文內(nèi)容空洞無(wú)味的學(xué)生增加了更多的寫作素材。課外書中學(xué)習(xí)到的寫作手法，相比傳統(tǒng)課堂老師所教的要更容易應(yīng)用，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，基本都會(huì)了解本堂課會(huì)講什么，從而導(dǎo)致小學(xué)生們不認(rèn)真聽講，認(rèn)為自己已經(jīng)都學(xué)會(huì)了，這樣就降低了語(yǔ)文課堂的教育質(zhì)量，但是課外書永遠(yuǎn)都是充滿未知和新穎的，學(xué)生們?cè)陂喿x中產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)興趣不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的刻板，匱乏而降低，相反，閱讀越多的同學(xué)會(huì)更愿意去自主學(xué)習(xí)一些新詞語(yǔ)和寫作手法，在寫作文的時(shí)候，也更愿意去應(yīng)用這些新學(xué)來(lái)的寫作方式。

3 利用課外閱讀提升學(xué)生理解能力

課外的閱讀也會(huì)提高小學(xué)生們的理解能力，人類的早期學(xué)習(xí)能力來(lái)自于閱讀，那么大量的閱讀將會(huì)提高人們的理解能力，小學(xué)時(shí)期的理解能力是非常重要的。課外閱讀可以使小學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，這樣能鍛煉小學(xué)生的自主思考和判斷的能力，就像之前所說(shuō)，課外書的閱讀不僅僅有益于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)科也有幫助，知識(shí)是不分界限的，課外閱讀所獲取的知識(shí)也是豐富的，豐富的知識(shí)儲(chǔ)存對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)其他的學(xué)科有很大的幫助。閱讀的書籍越多，理解的能力就會(huì)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)也會(huì)相應(yīng)的提升，對(duì)事物和生活會(huì)有更多的了解。

4 選擇合適的閱讀材料

課外閱讀需要老師和家長(zhǎng)的甄選，不是所有的書籍都適合小學(xué)生閱讀，一開始不要閱讀過(guò)于復(fù)雜或者內(nèi)容過(guò)于深刻的書籍，這樣會(huì)使小學(xué)生無(wú)法讀懂，從而產(chǎn)生厭倦的心理，對(duì)課外書抵觸，讀不進(jìn)去。另外有些內(nèi)容不適合的課外書也不能讓小學(xué)生去閱讀，老師可以列舉一些課外書籍的書名讓學(xué)生們自己去閱讀，閱讀過(guò)程中有不明白的，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)的給予解釋和幫助，這樣孩子才會(huì)有興趣去閱讀課外書籍，家長(zhǎng)如果有條件的話，可以選擇與孩子每日陪讀。課外閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及其他科目都有著有益的影響，但是閱讀還需要滿足以下條件：第一，就是持續(xù)不間斷的閱讀，如果只是三天打魚兩天曬網(wǎng)的話，是達(dá)不到學(xué)習(xí)目的的，也沒(méi)有起到閱讀的效果，這樣也會(huì)養(yǎng)成拖沓的不好習(xí)慣，所以要堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀，中間最好不要間斷，每天閱讀三十分鐘。第二點(diǎn)是閱讀量要大，如果閱讀量不大的話，基本受益也不會(huì)提高太多，只有多讀書才能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，書讀的越多，知識(shí)面就越廣，應(yīng)用起來(lái)也就更加的自如。

5 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課外閱讀十分重要，老師應(yīng)該積極正確的去引導(dǎo)學(xué)生們多讀課外書，而家長(zhǎng)們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去閱讀課外書，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，不要一味的阻止，這樣才能使孩子學(xué)習(xí)能力，理解能力有著巨大的提升。