現中職語文教學中影視資源的優化與應用

曾上原

（自貢市職業培訓學院，643000）

引言

目前，在中職學校的教學課程當中，語文課程教學是不可或缺的教學科目，也是學生們必須學習和掌握的重要學習內容。但是在當前，很多中職學校的語文教學模式比較落后，教學思路和方法比較傳統，語文課堂的教學氛圍比較沉悶，學生們學習的積極性和主動性很難被激發和調動，這是中職語文教學的效果并不理想。而在信息科技不斷發展的今天，多媒體等信息技術在教學中得到了廣泛的運用。通過將影視資源與中職語文教學的有效融合，激發了學生們學習的興趣，豐富了語文教學的內容，活躍了課堂教學氛圍，提升了中職語文教學的質量和效果。

1 中職語文教學的現狀分析

目前，在國家教育體制不斷改革和創新的情境下，中職語文的教學模式與手段并不能夠與不斷革新的教育體制相適應，教師的教學水平有限，教學方式比較傳統，教學思維比較落后，學生們的自主學習的能力不高等等，這都使得中職語文教學效果很難得到提升。

1.1、教學思維與方法過于傳統

當前，中職院校語文老師們的教學思維與方法比較傳統，教學能力和水平不足。與此同時，隨著國家教育體制的有效改革，學生們教學的主體性地位得到有效的重視。但是很多中職院校的語文老師并沒有完全的貫徹國家現行的教育機制，也并沒有充分的尊重學生們的主體性地位，學生們的自主學習能力并沒有得到有效的培養，學生們的學習積極性和主動性并沒有得到有效的調動和激發，這使得中職語文課程的教學質量和教學效果并不理想。

1.2、教學手段過于單一化

近年來，很多中職院校的語文課程教學的手段和形式比較單一和機械化。單純運用填鴨式或者灌輸式的教學方法，沒有尊重學生們的個性化特征，學生們的學習興趣很難被激發。初中語文老師必須要認識到語文教學的現狀和特點，不斷創新多種教學方法和措施，旨在讓學生們能夠更加積極、努力的學習語文知識，提高語文教學的效果。

2 影視資源在中職語文教學中的重要性

現如今，很多中職語文教學的內容比較刻板，教學的方法比較單一和守舊，學生們并沒有很高漲的積極性去學習語文知識?；诖耍新氄Z文老師可以將豐富的影視資源與中職語文教學相互融合，不斷激發中職學生們學習語文知識的興趣和內動力，調動學生們學習的主動性和積極性，拓展學生們的創造性思維和創新能力，在語文學習的過程中不斷提升學生們對語文藝術的分析和鑒賞能力，并在具體的教學活動中不斷引導學生們積極地參與到語文教學活動當中來，不斷培養和提升學生們自主學習和探究知識與問題的能力，讓學生們能夠在快樂中學習知識，并在知識中體會學習的快樂，更好的活化枯燥的課堂氛圍，不斷促進中職語文教學效果更好的提高。

3 中職語文教學中影視資源的優化與運用方略

影視資源的內容非常豐富多樣，涉及的范圍也比較廣泛，而在中職語文教學活動中優化和運用影視資源，能夠對學生們形成強烈的感官刺激，激發學生們的學習興趣，活躍教學氛圍，創設優質教學情境，陶冶學生們的情操，使得學生們能夠更加深刻的理解和體會語文教學知識的內容，更好的提升語文教學的效率。下面對中職語文教學中影視資源的優化與運用方略進行研究和討論：

3.1、以學生為中心來選擇影視教學素材

國家不斷改革的教育體制要求學校的老師們要充分尊重學生們的主題性教學地位，一切教學活動和方法的開展和創新都要圍繞學生們的學習特點和個性化特征來進行。將中職語文的教學目標與影視教學素材進行充分的融合。例如在選擇影視題材上，老師可以結合語文教學的內容選擇適當的影視劇作為切入點，來實施有效教學。如《集結號》電影中培養學生責任感和團隊意識，并不斷培養學生們的語文素養。

3.2、從多個角度來豐富和運用影視資源來豐富語文教學

現如今，很多影視題材都是結合文學著作來編寫和演繹的。因此，在中職語文教學中運用影視資源，語文老師要從多個角度和方面來豐富和運用影視資源，吸引學生們的眼球，激發學生們的學習興趣。例如我們熟知的四大名著，《水滸傳》、《三國演義》《紅樓夢》以及《西游記》，而很多影視部門都翻拍了這四大名著，并將著作中的人物刻畫的淋漓盡致、繪聲繪色。學生們在了解著作中人物性格特征以及事件的來龍去脈等就顯得非常容易和順理成章，充分運用多種影視著作來豐富語文教學內容，提升語文教學品質。

3.3、中職語文教師教學素養和能力的提高

為了能夠更好的將影視資源運用到語文教學活動當中，激活語文教學課堂。中職語文老師必須要從自身的實際教學能力出發，不斷進行自我認知和總結，針對自身存在的局限和問題來給自己充電，多多學習、收集和積累影視資源素材，并為日后的語文教學做好資源鋪墊，從而不斷提升中職語文老師們的教學能力。

4 結束語

綜上所述，中職院校的語文老師們要與時俱進，不斷學習和掌握新的教學技術和方法，將影視資源教學的作用充分的發揮出來，并逐步引導學生們更加主動、積極的去學習語文知識和內容。