現(xiàn)中職語文教學(xué)中影視資源的優(yōu)化與應(yīng)用

曾上原

（自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，643000）

引言

目前，在中職學(xué)校的教學(xué)課程當(dāng)中，語文課程教學(xué)是不可或缺的教學(xué)科目，也是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在當(dāng)前，很多中職學(xué)校的語文教學(xué)模式比較落后，教學(xué)思路和方法比較傳統(tǒng)，語文課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性很難被激發(fā)和調(diào)動，這是中職語文教學(xué)的效果并不理想。而在信息科技不斷發(fā)展的今天，多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的運用。通過將影視資源與中職語文教學(xué)的有效融合，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氛圍，提升了中職語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，在國家教育體制不斷改革和創(chuàng)新的情境下，中職語文的教學(xué)模式與手段并不能夠與不斷革新的教育體制相適應(yīng)，教師的教學(xué)水平有限，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，教學(xué)思維比較落后，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力不高等等，這都使得中職語文教學(xué)效果很難得到提升。

1.1、教學(xué)思維與方法過于傳統(tǒng)

當(dāng)前，中職院校語文老師們的教學(xué)思維與方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)能力和水平不足。與此同時，隨著國家教育體制的有效改革，學(xué)生們教學(xué)的主體性地位得到有效的重視。但是很多中職院校的語文老師并沒有完全的貫徹國家現(xiàn)行的教育機制，也并沒有充分的尊重學(xué)生們的主體性地位，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力并沒有得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性并沒有得到有效的調(diào)動和激發(fā)，這使得中職語文課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果并不理想。

1.2、教學(xué)手段過于單一化

近年來，很多中職院校的語文課程教學(xué)的手段和形式比較單一和機械化。單純運用填鴨式或者灌輸式的教學(xué)方法，沒有尊重學(xué)生們的個性化特征，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)。初中語文老師必須要認識到語文教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，不斷創(chuàng)新多種教學(xué)方法和措施，旨在讓學(xué)生們能夠更加積極、努力的學(xué)習(xí)語文知識，提高語文教學(xué)的效果。

2 影視資源在中職語文教學(xué)中的重要性

現(xiàn)如今，很多中職語文教學(xué)的內(nèi)容比較刻板，教學(xué)的方法比較單一和守舊，學(xué)生們并沒有很高漲的積極性去學(xué)習(xí)語文知識。基于此，中職語文老師可以將豐富的影視資源與中職語文教學(xué)相互融合，不斷激發(fā)中職學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣和內(nèi)動力，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，拓展學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，在語文學(xué)習(xí)的過程中不斷提升學(xué)生們對語文藝術(shù)的分析和鑒賞能力，并在具體的教學(xué)活動中不斷引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到語文教學(xué)活動當(dāng)中來，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究知識與問題的能力，讓學(xué)生們能夠在快樂中學(xué)習(xí)知識，并在知識中體會學(xué)習(xí)的快樂，更好的活化枯燥的課堂氛圍，不斷促進中職語文教學(xué)效果更好的提高。

3 中職語文教學(xué)中影視資源的優(yōu)化與運用方略

影視資源的內(nèi)容非常豐富多樣，涉及的范圍也比較廣泛，而在中職語文教學(xué)活動中優(yōu)化和運用影視資源，能夠?qū)W(xué)生們形成強烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境，陶冶學(xué)生們的情操，使得學(xué)生們能夠更加深刻的理解和體會語文教學(xué)知識的內(nèi)容，更好的提升語文教學(xué)的效率。下面對中職語文教學(xué)中影視資源的優(yōu)化與運用方略進行研究和討論：

3.1、以學(xué)生為中心來選擇影視教學(xué)素材

國家不斷改革的教育體制要求學(xué)校的老師們要充分尊重學(xué)生們的主題性教學(xué)地位，一切教學(xué)活動和方法的開展和創(chuàng)新都要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點和個性化特征來進行。將中職語文的教學(xué)目標與影視教學(xué)素材進行充分的融合。例如在選擇影視題材上，老師可以結(jié)合語文教學(xué)的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠耙晞∽鳛榍腥朦c，來實施有效教學(xué)。如《集結(jié)號》電影中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團隊意識，并不斷培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

3.2、從多個角度來豐富和運用影視資源來豐富語文教學(xué)

現(xiàn)如今，很多影視題材都是結(jié)合文學(xué)著作來編寫和演繹的。因此，在中職語文教學(xué)中運用影視資源，語文老師要從多個角度和方面來豐富和運用影視資源，吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如我們熟知的四大名著，《水滸傳》、《三國演義》《紅樓夢》以及《西游記》，而很多影視部門都翻拍了這四大名著，并將著作中的人物刻畫的淋漓盡致、繪聲繪色。學(xué)生們在了解著作中人物性格特征以及事件的來龍去脈等就顯得非常容易和順理成章，充分運用多種影視著作來豐富語文教學(xué)內(nèi)容，提升語文教學(xué)品質(zhì)。

3.3、中職語文教師教學(xué)素養(yǎng)和能力的提高

為了能夠更好的將影視資源運用到語文教學(xué)活動當(dāng)中，激活語文教學(xué)課堂。中職語文老師必須要從自身的實際教學(xué)能力出發(fā)，不斷進行自我認知和總結(jié)，針對自身存在的局限和問題來給自己充電，多多學(xué)習(xí)、收集和積累影視資源素材，并為日后的語文教學(xué)做好資源鋪墊，從而不斷提升中職語文老師們的教學(xué)能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，中職院校的語文老師們要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)技術(shù)和方法，將影視資源教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來，并逐步引導(dǎo)學(xué)生們更加主動、積極的去學(xué)習(xí)語文知識和內(nèi)容。