對提升新疆少數(shù)民族幼兒雙語能力的方法分析

沙吾列·海伊努拉

摘 要 伴隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革的浪潮不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以必須要積極探索課堂教學(xué)的有效性方法。在幼兒雙語能力課堂教學(xué)的過程中，教師必須要明確以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分的在設(shè)計教學(xué)活動的過程中考慮學(xué)生的年齡特點和實際生活情況，從而精心設(shè)計各項教學(xué)活動，保證幼兒雙語能力課堂教學(xué)的效率不斷提升。

關(guān)鍵詞 幼兒雙語能力；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0043-01

新疆少數(shù)民族地區(qū)由于教育資源有限，所以在開展雙語教育的過程中必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，針對性的選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑ＷC幼兒雙語水平的不斷提升。有效性教學(xué)就是指教師必須要遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，通過短時間的投入來獲得最大化的教學(xué)效果。也就是有效性課堂必須要牢牢把握課堂教學(xué)的每一分鐘，促進(jìn)學(xué)生能夠更加認(rèn)真的聽講仔細(xì)，充分的掌握課堂教學(xué)的知識點和內(nèi)容。

一、新疆少數(shù)民族幼兒雙語能力有效性教學(xué)方法

（一）利用教具進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著小學(xué)生閱讀量的不斷積累，可以開始提高單詞卡片的難度提升，對于個性化閱讀的學(xué)習(xí)。同時在幼兒雙語能力教材中，由于英語單詞數(shù)量比較多，通過單詞卡片的方式能夠有效的讓小學(xué)生按照日期來完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的另外在復(fù)習(xí)的過程中，通過運(yùn)用單詞卡片，能夠幫助小學(xué)生在最短的時間內(nèi)高效的集中復(fù)習(xí)，可以有效的提高小學(xué)生記憶單詞的效果。另外在單詞卡片設(shè)計的過程中，還可以通過英漢互譯看圖說詞的游戲來進(jìn)行判斷，提高學(xué)生對于英語課堂教學(xué)的分析。在運(yùn)用有效性教學(xué)法的過程中，教師必須要積極主動的創(chuàng)造條件，充分的發(fā)揮出自身優(yōu)勢，保證教學(xué)方法更加的靈活多樣，從而促進(jìn)幼兒雙語能力課堂教學(xué)更加的生動活潑。在幼兒雙語能力課堂教學(xué)的過程中，除了運(yùn)用單詞卡片的方式來提高課堂教學(xué)效果之外，還可以通過制作其他的手工裝飾來讓學(xué)生充分的感受到幼兒雙語能力教材的魅力。例如在幼兒雙語能力教材中，每一個單元都有人物和動物的圖像，并且每一個單元都有完整的故事。這時教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的人物和動物圖像來制作裝飾，幫助學(xué)生更加深刻的創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境。還可以將故事中所涉及到的動物頭飾讓學(xué)生佩戴，并且表演。這樣的方法可以保證學(xué)生能夠親身實地的參與到對話之中，不僅增加了整個課堂教學(xué)的趣味性，而且也能夠更加有效的提高學(xué)生的好奇心，充分的反映了課堂教學(xué)的環(huán)境，提高幼兒雙語能力課堂教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，能夠有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)的水平，在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，學(xué)生獲得知識的主要來源就是通過聽說讀寫的方式，但是在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，能夠?qū)⒖绰犝f進(jìn)行全面結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對于感性認(rèn)識和口頭信息的方面，快速的進(jìn)行處理，讓學(xué)生能夠去真實的體驗到生活環(huán)境幫助學(xué)生打造真實的視覺效果，尤其是現(xiàn)代的學(xué)生對于多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)接觸越來越早。通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的方式也能夠積極引導(dǎo)學(xué)生正確的看待互聯(lián)網(wǎng)，從小提高學(xué)生的自我約束能力，并且正確的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。

二、新疆少數(shù)民族幼兒雙語能力課堂構(gòu)建

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的興趣，才能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動的去探究事物，并且推動學(xué)生獲得強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，在初中英語閱讀課的過程中，只有充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。所以在這一過程中，就是要讓學(xué)生弱化學(xué)習(xí)的任務(wù)性，而是讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處渴望學(xué)習(xí)。從目前來看，由于傳統(tǒng)的英語閱讀課采用灌輸式的教育方式，學(xué)生始終處于被動接受知識的狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)方式，很難讓學(xué)生感受到英語閱讀課的學(xué)習(xí)魅力也無法深刻的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）建立良好的師生關(guān)系

教師必須要和藹可親，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良的心理影響。教師更應(yīng)該主動的與學(xué)生進(jìn)行對話，在循序漸進(jìn)的過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找交流的信息，更好的形成交流默契。教師也必須要耐心的聽學(xué)生的講話，從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流過程中存在的不足，積極主動的為學(xué)生灌輸正確的表達(dá)方式，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)自信心。教師可以通過彎腰的方式來拉近與學(xué)生之間的距離。在與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中，必須要讓教師充分的融入到學(xué)生之中，將自己作為一名學(xué)生，這樣才能夠更加有效的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的平等對話，運(yùn)用學(xué)生的思維進(jìn)行溝通和表達(dá)，也能夠促進(jìn)學(xué)生主動表達(dá)的能力。

（三）建立課堂合作學(xué)習(xí)小組

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師必須要幫助學(xué)生通過開展活動游戲的方式來促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生形成良好的合作關(guān)系，建立互幫互助、平等友愛的集體。特別是要通過合作性的游戲設(shè)計來增強(qiáng)同伴之間的互動，促進(jìn)同伴之間的語言交流。在具體活動設(shè)計的過程中，教師更應(yīng)該加強(qiáng)互動內(nèi)容的豐富多樣，保證互動表達(dá)的質(zhì)量。在進(jìn)行同伴交流的過程中，首先要保證交流內(nèi)容的新鮮感，這樣才能夠吸引學(xué)生的興趣，更加主動積極的參與到交流之中。另外在交流的同時，還應(yīng)該通過游戲的方式進(jìn)行互動，提高表達(dá)的效果、增強(qiáng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在頻繁的互動過程中處于比較興奮的狀態(tài)，加深語言表達(dá)交流的印象。其次教師設(shè)計互動也能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會，幫助學(xué)生提高交流效果，促進(jìn)英語語言表達(dá)能力的不斷提升。

三、結(jié)論

通過本文針對幼兒雙語能力課堂以讀促寫的有效教學(xué)行全面的分析，能夠讓小學(xué)生成為課堂探究的主體，并且引導(dǎo)學(xué)生積極的主動的解決自身的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸文潔.幼兒雙語能力課堂教學(xué)的有效性研究系列之例談?wù)n堂提問的有效性[J].學(xué)周刊，2018（12）：133-134.