初中生物教學中存在的問題與對策探討

姜拉爾古力·托合塔爾

摘 要 對于學生來說，初中階段是學習的重要階段，也是關鍵階段，而生物學科作為初中教學階段的一門重要課程，需要不斷提升學生對于生物學習的興趣和積極性，有效的化解生物教學難度大、課堂教學枯燥性等各種問題。因此教師在初中生物課堂教學過程中，要不斷推進初中生物課堂教學的改革、創新，以此來不斷激發學生對于生物學習的動力，保證學生能夠在課堂學習中體會到生物學習的樂趣，有效培養學生的發散性思維和創新能力。所以本文就對初中生物教學中存在的問題和對策進行深入的分析和探討。關鍵詞 初中生物；教學方式；問題；對策中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0184-01 初中生物學科本身就有著知識點較為復雜、規律性較強等多種特點，教師在實際教學過程中，僅僅采用傳統的單一的教學方式，完全忽視學生的課堂主體地位，是無法有效提升學生的學習效率和質量的。教師只有針對課堂教學中的問題，采取有效的解決措施，才能夠有效激發學生的學習興趣和動力，保證每個學生都能夠穩扎穩打、腳踏實地，充分認識到自身的問題所在和不足之處，從而有效提升自身的知識基礎。因此教師在初中生物教學過程中，要注重改變過去灌輸式的教學方法，改變學生死記硬背的學習方式，讓學生能夠積極主動的學習，充分釋放學生的思維能力，提升學生的學習能力和效率，不斷促進學生的發展。一、初中生物教學中存在的問題（一）教學方式單一在初中生物教學中，由于生物學科的特性，導致部分教學老師依然是使用傳統的教學方法，學生也習慣性的接受灌輸式的教學方式，從而導致部分學生無法提起對于生物學習的興趣。眾所周知，初中生物學科是一門操作性相對較強的學科，并且對于各種實驗設備的要求也相對較高，很多教師就忽視了這一點，并沒有組織相應的生物實驗，導致學生無法更深入的了解生物理論，嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。學生長期處在這樣的教學模式下，導致其不能進行必要的教學探究和實踐，無法提升自身的主動探究能力和創造性思維能力，阻礙了學生的全面發展。并且在教學過程中，還存在著很多的學校和教師只重視提升學生的教學成果，而不重視教學的過程的應試教育理念，這樣勢必會導致學生產生對于生物學科的厭煩心理。（二）教師專業能力有待提升在新課標的要求下，初中生物教學的課程內容發生了很大的變化，初中生物的教學內容體系，雖然變得很完善，但是其教學的內容也在增多，復雜性增大，這讓教師對于教學的深淺度很難把握。這樣的情況給初中生物教學老師的教學工作也帶來了一定的難度和困擾，而且初中生物教學的實驗內容也有所提升，實驗的要求也有加大。但在這同時對于教師教學的要求并沒有減少，而教師自身的知識結構沒有及時的進行完善，從而導致對于生物理論知識教學過于注重的現象，限制了學生的探究能力和創新思維能力發展。二、初中生物教學的優化措施（一）優化課堂教學方式針對目前初中生物課堂教學單一的問題，要想不斷優化初中生物教學，就要注重結合新課標的要求，進行生物教學的創新，要始終堅持以學生為主體，注重有效的培養學生的主動探究能力、動手能力和創新性思維能力。比如在《植物細胞》這一課教學時，教師就可以通過實驗操作，豐富課堂教學內容，讓學生展示各自所準備的生物材料，以此激發學生的學習積極性，讓學生主動探究其結構組成，之后在應用顯微鏡，來進行觀察，引導學生的思維開展方向。從而實現在生物教學過程中，啟發學生的思維，不斷地提升學生發現、分析、解決問題的能力，從而實現促進學生全面發展的教學目標。（二）提升教師的專業水平教師作為課堂教學的主導者，教師的專業素養高低，會直接影響到生物課堂教學效率和質量，因此要想提升初中生物教學的水平和質量，就需要注重不斷提升教師的專業素質。學校需要認清生物教師隊伍中的不足之處，對癥下藥，積極開展相關的經驗交流活動和講座，針對性解決生物教師隊伍中的問題，保證初中生物教師隊伍的質量。同時學校需要注重要引進生物教學的專業人才，結合生物隊伍中的實際問題，科學的引進人才，從而有效的彌補初中生物教學隊伍中的缺口，從而有效的保證初中生物教學隊伍，能夠有效的滿足教學改革發展的要求和需求。三、結語總而言之，生物學科作為初中教學過程中重要學科，教師要加強對于生物教學的重視度，針對課堂教學中的問題進行及時的反思，從而不斷優化課堂教學方式，更好的激發學生對于生物學習的興趣，以此有效推動初中生物教學的發展。參考文獻：[1]賈小菊.農村初中生物教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2017（15）：211-212.[2]李奇龍.農村初中生物實驗教學存在的問題及對策[J].科學咨詢（教育科研），2017（02）：82-83.[3]楊文鳳.探討初中生物教學存在的問題及其解決對策[J].才智，2016（14）：133.[4]陳愛江.淺析初中生物實驗教學中存在的問題及對策[J].呼倫貝爾學院學報，2012，20（05）：84-86.