淺析多媒體技術在初中英語教學中的有效運用

【摘要】在改革開放的中國，掌握一門外語知識，尤其是學習英語已經成為人才所必備的一門技能，擁有英語交流的技能可以讓中學生的知識體系更加的系統化和全面化，更可以讓他們以后的人生道路變得更加寬闊，而且中學也是學習英語的重要階段，只有加大學習的力度，掌握學習的方法，才能使英語水平得到質的飛躍。

【關鍵詞】初中英語教學；多媒體技術；研究

【作者簡介】顧娟，江蘇省寶應縣柳堡鎮中心初級中學。

對于英語的學習不同于漢語，沒有現實的環境可以進行隨時的訓練，更無法對句型、課文等進行合理的把握，要想使英語教學獲得突破，就必須不斷的加強直觀教學法的研究與提高，加強老師自身的素質水平，雖然隨著我國新課改的實施與發展，在英語教學的方法與模式上也有了新的突破，對于英語學習方法的實踐與探索也更加的深入，但其實施力度仍需繼續加強，而多媒體技術在英語教學中的運用不僅提高了課堂教學的形象性、直觀性，更能吸引學生的注意力，使英語課堂教學取得很大的實效性。

一、多媒體技術在初中英語教學中的作用

1.使課堂氛圍更活躍。中學生因為正處于貪玩的年齡，沒有太強的約束力和自覺性，對于不感興趣的課程就不去學，而初中英語老師要想提高英語教學的質量，就一定要想方設法的在英語課堂上利用多媒體技術進行各種情境的創設，以吸引學生的眼球，激發他們的學習興趣。例如：在進行英語學習的第一節課上，老師一定要讓學生成為自己的粉絲，讓他們由衷的感到佩服，也愿意成為像老師一樣的人，這時老師就可以運用多媒體技術來激發起學生的好奇心和新鮮感，雖然剛開始學生可能并不明白老師所講的一大堆英語的真正含義，但慢慢的在潛移默化中，學生也就會接受和理解，也就會跟隨著老師的思維去進行英語的學習，也可以從最簡單的英語打招呼語開始，讓學生在英語課上必須要做到用最簡單的英語進行交流和交談，可以不管語法的錯誤，也可以中英結合著使用，只要敢說，就能提高課堂教學的氛圍，就能使學生對英語產生熱情和激情。

2.使課堂教學更具有趣味化。隨著我國網絡信息技術的不斷發展，多媒體教學方式已經被大多數學校所采用，它最大的優點就是可以改變“照本宣科”的呆板、枯燥與單調，實現教學過程的形象性、直觀性，從視覺效果上來刺激學生們的創新思維和思考能力，因為學生們都正處于青春懵懂期，難免會有各種的幻想和想象，上課期間很容易開小差，精神渙散，但他們都喜歡有聲有色的網絡視頻，也只有視頻動漫、多媒體教學才能使他們的注意力集中起來，才能喚起他們學習的興趣，使他們全身心的投入。

3.使英語學習更加情景化。處于初中階段的學生雖然動手、動腦能力不太強，但他們卻樂于參與、愿意動手，所以作為老師，要想改變課堂上“死氣沉沉”的狀態，就一定要改變學生們的思維意識，運用多媒體技術為他們創設各種學習的場景，讓他們在其中做導演、做演員，在完成教材所要求的知識學習的同時，也鍛煉了他們的溝通能力，培養了他們的發散性思維能力。

4.使英語教學變得生活化。情景教學是老師在一定的環境中所設計出來的，而要想讓學生在英語學習中得到真正的領悟，就必須使之變得生活化，只有生活化的東西才更真實，只有生活化的教學方式才更貼近學生，更深入學生，所以可以把學生們對于多媒體技術的學習過程放在活生生的生活實例中去進行，實現多媒體教學與實際教學的合作性、開放性，使新型的教學模式能給予學生更多的樂趣和興趣，提高課堂的實效性，提高學生的學習積極性和主動性，讓他們進行快樂的學習、生活，健康的成長。

二、在初中英語教學中運用多媒體技術的不足之處

任何事物的發展都具有兩面性，多媒體技術在初中英語教學中的運用也是一樣，它在不斷提高學生學習興趣和積極性的同時，也存在著一定的不足之處，需要加以重視和注意，才能揚長避短，發揮出它的最大效用。

1.多媒體教學不等于欣賞課。隨著現代化網絡技術的不斷提高，多媒體制作技術也越來越精致，有些課件的制作就像是在欣賞電影大片一樣，如果老師在這樣的多媒體課上不能對學生進行正確的引導與教育，就會使學生本末倒置，忘記了英語學習的根本任務，而只顧著欣賞美麗的圖片和各種超強的音響效果，比如說在英語教材中有一課《Could you please clean your room》，如果用多媒體技術進行播放時，要讓學生注意的是Could的句型、句式，而不是看房間的各種擺設等。

2.多媒體教學培養了老師的惰性。互聯網科技日益發達的今天，大多數的教學課件都可以在網頁上進行直接的下載，這為老師教學提供方便的同時，也促進了老師惰性思想的萌發，使一些老師直接用拿來主義的作風對學生進行課件的使用和講解，沒有自己的風格，也不適合學生的特點，這樣的多媒體技術在初中英語教學中根本起不到良好的作用，需要進行大力的查殺。

三、結束語

總而言之，多媒體技術在英語教學中可以起到實質性的作用，但要想使每一個學生都能得到提高，就需要英語老師加強對學生的了解，提高自身的素質修養水平，根據每個學生的不同特點，做到多媒體課件的精心制作，做到因材施教，使學生們的學習積極性和主動性得到有效的提高，從而達到英語教學效率的最大化。

參考文獻：

[1]王登建.試析多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2012，36：262-263.

[2]張瑩.在初中英語教學中運用多媒體技術的探討[J].學周刊， 2011，17：122.