鄉村教師的“網紅”路

文 | 王菲

2005年大學畢業的我選擇了獨自創業，短短三個月在小小縣城開了兩家瑜伽館，生意興隆，生活愜意，擁有了不少人脈。然而兒時當老師的理想卻未曾消失過。

兩年后我考取了教師崗位，很開心、很興奮，終于可以成為一名音樂老師了。 報到那天，我來到了和縣城相距20多公里的一個偏遠鄉鎮的偏遠村子上的學校——前高小學。

進入學校，看到的是老舊的陳設。師資缺乏，交通特別不便，面對這樣的情況，我本能地選擇離開。但是臨走前校長讓我去看看給我安排的班級學生。當進入二年級教室，孩子們看到新老師來，立即端正坐好，用好奇、開心的眼神看著我時，我被他們純真、渴望的眼神震撼、打動了，于是我選擇了留下。從此開始了我的鄉村老師生活。

從決定留下的那一刻起，我就下決心好好工作，教語文、數學，重復著這兩門課程。我想讓這些農村的孩子們去體驗更多的課程，于是我打開了灰塵滿滿的音樂教室。

努力取得了收獲，我們排練的舞蹈終于可以代表鎮上去縣里參加音樂節比賽了！孩子們、家長們特別地開心、興奮。我們的表演獲得了全縣一等獎，又代表縣組織部參加全縣的巡回演出，和縣城里舞蹈學校的孩子們同臺獻藝。

由于在村小教學業績突出，次年我被調往鎮上的中學——荊家中學。

鄉村教師的缺乏，并沒有實現我單純只當音樂老師的愿望，我身兼班主任、語文、音樂的教學。一次偶然的機會，我參加了有關全國信息技術與教學實踐創新大賽的賽前說明會，看到了其他學校的課堂已經是另外一種形式，才發現自己原來一直在用十幾年前的傳統方法教現代的學生。

互聯網讓我們這樣偏遠的、師資力量薄弱的學校有了來自全國的名師，有了更多優質的資源。通過互聯網，我教學水平有了巨大的提升，不僅獲得了全縣的一等獎，更是走向全國的大賽，獲得一等獎。

當我成為一個受益者時，我也希望能夠成為一個分享者，于是每個周末我都和學生們在網絡上學習，用互聯網學習三年的這些農村孩子已經完全能熟練在網上學習、交流、分享；并且假期我還會安排學生們自己做小老師，組織同學們在QQ群里研讀經典或者探討疑難問題。

當看到四川白云小學這所只有10名學生的學校的故事時，再次讓我想起了我進入學校的那一刻孩子們的眼神。他們沒有音樂課，我主動利用中午休息時間來給孩子們上網絡音樂課，孩子們開心地稱我為菲兒老師。隨后我的網絡音樂課堂上有來自四川廣元小規模學校聯盟的20多所學校500多名孩子。

自己一路走來的經歷成為我最寶貴的財富，我開始無私地分享給現在的鄉村老師們，讓他們了解當今社會我們的鄉村老師到底如何轉型和定位，開始成為全國鄉村教師的培訓導師，讓他們行駛在教師專業發展的“高速路”上，讓更多的鄉村孩子通過他們的改變而接受更好的教育。

通過滬江QQtalk，我給全國18個省220余所思源實驗學校的中小學教師進行“互聯網+”的網絡學習培訓，通過O2O（線上到線下）的培訓形式，培訓全國1.5萬教師，讓更多的農村老師感受互聯網學習，并將這種學習方式帶給更多的鄉村學生們，讓他們也體驗互聯網所帶來的優質教育資源。

相信在我們的培養下，會有更多的鄉村孩子，走出大山，成就夢想！