如何提高小學品德與社會課堂教學的實效性

廣東省清遠市清新區太和鎮樂園小學 蘇健強

由于小學生的理解和認知能力還有待提升，為了幫助學生更好地理解教學內容，在講解新課時，要注重聯系生活實際，便于學生深入理解課程，快速理解和掌握新課內容，進而跟上教學進度，有效提高學生認知和理解能力。此外，還可以運用多媒體播放教材內容，促使學生對課程加深感悟和理解，進一步提高課堂教學的實效性。

一、運用多媒體播放教學內容，構建實效性課堂

在以往的小學品德與社會課堂教學過程中教師直接將知識灌輸給學生，機械地傳授知識，教學方法死板、僵硬，致使學生在學習過程中缺少主動性，始終被動接受知識，長此以往，學生對學習課程內容不感興趣，勢必會降低學生學習效率，無法構建高效性課堂。為了改變這一教學現狀，教師要做到與時俱進，充分發揮出多媒體技術的優勢，進而用多媒體制作教學課件，播放生動立體的教學內容，展示出動態的畫面，呈現圖文并茂的內容。例如：在學習《紅綠燈，在站崗》時，便可根據新課內容制作教學視頻或是課件，通過操作先進的教學設備播放課件內容，將一幅幅動態的畫面展示出來，帶給學生全新的感受，有助于激發學生產生學習興趣，從而主動觀看教學課件，主動學習新課內容，進一步增強學生學習的積極性，使學生不再被動學習，注意力高度集中。等待學生觀看完后，可以向學生提出問題，使學生積極思考，主動總結出在過馬路時，一定要遵守交通規則，注意看紅綠燈，促使學生全面理解和掌握品德與社會的課程內容，有利于構建高效性的課堂。

二、講解新課時聯系生活實際，提高教學的實效性

為了構建高效性課堂，在講解品德與社會課程內容時，為了幫助學生快速理解和掌握，可以在講解過程中聯系生活實際，用生活中的案例和具體的事物滲透教學內容，使學生意識到品德與社會學科與現實生活有著內在聯系，促使學生主動在生活中探索與品德與社會相關的事物，進而善于發現和總結生活中品德與社會知識，并從生活中感悟到學習品德與社會是非常重要的，更加主動學習教學內容。例如：在學習《家里來了客》時，便可結合新課內容，講解生活中當我們家里來了客人時，我們應用怎么做？通過聯系生活提出問題，使學生主動思考，使學生注意力更集中，有助于激發學生產生求知欲，積極聯想現實生活思考出答案，從而踴躍舉手發言，表述出應主動向客人問好，要有禮貌，更好地理解新課程，扎實牢記新課內容，有效提高學生理解能力和學習能力。同時，提高品德與社會教學的實效性，以此說明聯系生活實際講解教學內容是非常重要的。

三、引導學生交流和討論教材內容，加深對教學內容的理解

目前，在品德與社會課堂上，教師要意識到教學氛圍會直接影響教學效率，如果教學氛圍死氣沉沉，勢必會影響學生學習情緒，導致學生學習的積極性不高，難以提高課堂教學的實效性。因此，可以在講解教學內容的過程中，引導學生相互交流和討論課程內容，加強學生之間的交流，使學生踴躍發言，主動表述自己的想法，學生們相互交流看法和觀點，創設輕松、活躍的教學氛圍，不僅鍛煉學生語言表達能力，還調動學生主動參與到討論中，從而對課程內容印象深刻，逐漸加深對教學內容的理解。最后，可以選出代表總結出討論的結果，明確學生是否正確認知和理解教材內容，對于學生理解存在偏差的地方，要及時引導學生，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，有效提高對教學內容的認知能力，在一定程度上提高了品德與社會教學的實效性。

四、開展社會實踐活動，增強課堂教學的實效性

新課標中指出小學品德與社會課程要多開展一些社會實踐活動，充分鍛煉學生實踐能力，使學生在實踐中感悟和認知事物，促使學生具備良好的道德品質，以此達到品德與社會教學目標。因此，教師可以依據教學內容，組織學生參與到社會實踐中，使學生積累更多的實踐經驗，逐步增強學生的責任感，更加懂得約束自身行為舉止，養成文明的行為習慣。并且，更好地學習和理解品德與社會的教學內容，充分體現出開展社會實踐活動具有重要意義。例如：在學習《我的勞動感受》一課時，便可根據新課內容，引導學生開展社會實踐活動，可以帶來學生到社區打掃衛生，創設干凈的生活環境，使學生不僅體會到勞動非常辛苦，還意識到應平時生活中不亂丟垃圾，時刻保護好共同生活的環境，進而意識到應尊重清潔工人的勞動成果。促使學生深入理解教學內容，積累了社會經驗，感悟到勞動者的辛苦，在生活中更加主動保護環境，以此提高了課堂教學的實效性。

綜上所述，在小學品德與社會教學中教師在傳授知識的過程中，可以運用生活中的事例滲透教學內容，使學生在生活中規范自身行為，懂得生活常識，逐步增強學生安全意識，從而深入理解新課內容。與此同時，還可以通過開展社會實踐活動以及運用多媒體技術等教學策略，有效提高學生學習的積極性，以此提高品德與社會課堂教學的實效性。

[1]姜顏．提高小學品德與社會課堂教學的實效性[J]．教學管理與教育研究，2017（16）．

[2]劉小玲．以人為本，提高品德與社會課堂教學的實效性[J]．教師，2017（06）．

[3]胥傳紅．提高小學品德與社會課堂教學活動實效性芻議[J]．教育研究與評論（小學教育教學），2009（01）．