以情境化教學，構建實效英語課堂

江蘇省海門實驗學校附屬小學 王 莉

情景教學法是通過設計真實性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的，真實的語言環(huán)境，并活化所教語言知識，從而達到教學目的的一種教學法。這符合小學生認知發(fā)展的規(guī)律，也克服了傳統(tǒng)英語教學與實踐脫離的弊端，能夠培養(yǎng)孩子們濃厚的學習英語的興趣，為今后的英語學習打下良好的基礎。

一、巧妙導入，營造氛圍

一個好的開端，是成功的一半。所以一節(jié)課開始巧妙的導入，是上好一節(jié)英語課的基礎。導入的設計要根據教學內容合理設計，這樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，自然而然過渡到教學內容，學生們在不知不覺中跟著老師學習，不再覺得學習是很苦的任務，輕松完成學習任務。但這要求教師要認真研究教材，合理設置情景，巧妙地引入。

例如，小學英語三年級冊下Unit7 On the farm的 Story time部分，我在上課前準備了一首古老的英文民歌《Old Macdonald had a farm》。這首歌韻律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，唱起來朗朗上口，歌詞簡單易懂，很快就把孩子們帶到情景中來。在優(yōu)美的歌曲中，孩子們也陶冶了情操，而且也對英語有了一種新的認識和熱情。學生們很快就熱切地希望了解一下農場的情況，這樣我很自然地提出問題:What are there on the farm？然后我很自然地教學了pig， chichen，cow，duck，apple，pear，orange等單詞。學生們很輕松地學會了這些單詞，然后通過多媒體展示圖片，引出“What are they？They’re…”句型結構。接著很自然地把學生們帶到Story time中來。學生們在輕松的環(huán)境中自然進入了學習內容，學習的積極性自然高漲，效果非常顯著。

一個快樂輕松的開始，自然和諧的氛圍，使學生輕松地進入狀態(tài)，學習的熱情然高漲，一向被孩子們認為很難的英語學習已不再難了，課堂效率會自然提高了。

二、創(chuàng)設情境，教授詞匯

受母語影響，對小學生來講，記單詞一向是最難的。克服母語影響，讓小學生輕松記住單詞是我們教師的重要任務之一。利用實物，卡片等輔助教學單詞，讓學生在形象直觀，又和生活息息相關的情境中學習，當然會產生濃厚的興趣，學習英語的積極性高漲。

例如，小學英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends的詞匯部分，我用體態(tài)來教學body，leg，foot，arm，finger等單詞，直觀形象地展示了這些單詞和意思，學生們的積極性很高，每個學生都能參與其中，毫不費力就學會了這些單詞。通過提問：Where is your foot/arm/finger？讓學生們用體態(tài)來展示這些身體部位的單詞。氣氛立刻活躍起來，學生積極投入其中，知識能力目標順利達成。在教學活動中，教師也要和學生作溝通、交流，拉近師生之間的距離。這些直觀、形象的情景，輕松的環(huán)境這正好符合小學生身心發(fā)展的特點，當然記單詞這一關就可以輕松解決了。

上述案例，教師通過創(chuàng)設有效的情境，讓學生學習英語不再有畏難情緒，學習會更加主動、積極，課堂效率大大提高，為進一步的英語學習打下良好的基礎。

三、引入活動，操練句型

語言在使用中才能展現(xiàn)其魅力。當學生學習的各種語法、句型運用到真實的生活中去時，才是有血有肉，活生生的語言。編排活動，讓學生所學的句子、句型學以致用，這樣學生就會有成就感，學習英語的積極性和興趣才會高漲，我們的教學目標才能順利完成，在活動過程中學生也學會了合作，互幫互助。

例如，小學英語四年級上冊Unit 7 How much？的“Cartoon time”部分教學，我就把全班分成六個小組，分組編排一個小短劇。運用“ How much would you like？How much are they？Here you are.”這些重點句型，利用自己手頭的物品，編一個購物短劇，最后在班里表演。學生利用所學的句型、句子，把他們用到實際生活中去，學以致用，并成就感滿滿，而且達到強化教學重難點的作用，而且表演的形式讓學生們情緒高漲，成功復習并鞏固了這些句型，學生們牢固掌握了這個單元的重難點。在購物短劇表演的過程中，同學們團結合作，互幫互助，每個同學在小組中都有事可做，照顧了全面，在潛移默化中就完成了情感目標任務，達到了言、行、情的完美融合，學生學習的積極性大大提高，效果顯著。

各種活動的展開，使記句子、句型記憶不再枯燥無味。小學生天性愛玩，學習興趣和積極性需要教師運用各種教學手段進行激發(fā)，讓學生在活動中輕松攻克句子、句型，提升課堂效率。

以情景化教學，構建實效課堂，符合小學生身心、認知發(fā)展的規(guī)律，這是時代發(fā)展的必然要求。作為一名小學英語教師，在課堂上創(chuàng)設自然輕松的語言情景，讓孩子們自然而然地進入其中，孩子們有了學習英語的興趣，而且會以極大的熱情投入其中。這樣，學習英語會變成一件趣事，讓學生愛上英語，讓課堂效率大大提高。

[1]張會美．小學英語課堂中如何有效創(chuàng)設教學情景[J]．學周刊，2017（08）．

[2]楊巨慧．調動情感增興趣 貼近生活顯成效——淺談小學英語教學中情景教學法[J]．快樂閱讀，2012（31）．