中職學校計算機技術教學中的應用探討

陳艷

摘要：現代社會科技不斷發展，首當其沖發展最快的就是計算機技術，中職學校可以將計算機技術和教學方法相結合。現代社會計算機基礎已成為中等職業學校各類專業學生必修的一門基礎學科課程之一。

關鍵詞：計算機；中職學校；教學方法

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0105-01

伴隨著經濟社會的發展，計算機技術已經深入到我們生活的點滴之中，不論是PPT，Word還是Excel都是現代辦公中必須掌握的基本的計算機技術。那么中職學校要如何提高學生對于計算機的學習興趣呢？這就關系到中職學校在計算機方面教學方法和教學內容的思想性、科學性和系統性的體現。計算機的教學要求中職學校的教師教師主要突出課本中的重點，難點和疑點，或者是或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，對與傳統教學中45分鐘一節課轉變為兩節并一節。本篇文章主要就是對中職學校計算機技術教學中的應用進行探討。

上好計算機課程對于中職學校的老師來說是一個難題，但是教師的本職工作就是不斷的研究，不斷的學習，不斷的創新，所以中職學校的教師要竭盡所能在把計算機這一科目進行不斷的完善，這樣同時也可以提高中職學校教師的教學效率，對于中職學校的信息技術教學有正面的作用。

1.計算機課程還是存在困難的

計算機課程主要是中職學校的教師根據計算機課程課本的特點把課本中的重點，難點和疑點以軟件錄制的方式展現在學生的眼前。或者是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，計算機課程選取的教學內容要主題突出、指向明確、相對完整，這樣才能有利于學生的理解，由于計算機技術本身需要較強的邏輯思維，所以教師不能再用統一的思想來限制學生的思考方向，教師應該以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案），計算機課程在中職學校課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的計算機課堂。

現在，不僅僅是家長和社會對中學計算機技術課程的重要性缺乏認識，學校和部分教師也是如此，他們認為計算機技術是可有可無的副科，尤其是在中職階段，在臨近考試時，還有很多語文教師，數學教師，英語教師等教師來跟計算機技術老師要課，注意是要課不是換課。另外，由于我國應試教育的影響，計算機技術教師在教學中依然以“傳授課本”為主，從而忽略了學生的主體作用和學生體育意識、心理素質等方面的培養，以至于培養出來的學生只能是機械的去背課本上的知識。從研究調查結果可以看出中學生對于計算機技術課程的興趣度還是很高的，因為在中學生看來，上計算機技術課程就是玩電腦的課程，他們并沒有真正認識到計算機技術課程的重要性。甚至在小學和中學的計算機技術課程根本沒有正統的考試，就算是有考試也是應付了事，根本不會像數學，語文，英語那樣嚴格。從這幾點就可以充分看出學校及教師對于信息技術課程的錯誤認知。

如果中學教師可以融洽的把計算機課程融入到學生的日常生活中，那么就可以更多的解決當前計算機技術教育存在的問題，以此來提高中職學校計算機技術教學的教學效果。

2.中職學校的計算機技術教育課程中如何應用

中學信息技術課程教師要不斷提高自身的能力，適應現代的信息科技發展，合理利用計算機技術的教學課堂。中職學校的計算機技術課程已經有了標準，并且根據不斷地改進，可以逐漸形成穩定的模式，對保證信息技術教育教學的效果予以條件。但是對于中職學校的計算機技術課程存在的一大漏洞就是教學團隊的質量，有很多的學校壓根就不會邀請正式的計算機教師來教導學生，給學生上課，而只是在普通教室里調幾名教師來進行信息技術的教學，有的中職學校甚至只有一位計算機技術教師。這是萬萬不可的，學校要增強計算機技術教師團隊的力量，找一些專業的教師來進行教學，真正的讓學生可以學習到東西。

計算機技術與學科教學進行結合，使教學的方法不斷進行拓展，為各學科教師提高自己的教學能力予以參考，也為提高教師課堂教學的效果起到推動作用。調查發現，將計算機技術融入到各學科中，對雙方都有著重要的正面影響。

在高速發展的現代，信息技術崛起與發展的速度尤為明顯。在很多的公司在進行招聘時，都會詢問計算機的水平在什么程度，所以近幾年，計算機二級的通過率也在穩步上升。因為在這個信息技術的社會，方方面面都要用到電子信息技術，比如會計登帳，設計師畫圖，后期處理等都會涉及到信息技術方面。所以，現在我國在小學階段就已經開設了計算機技術課程，但是收到的結果并不理想。其中一個重要的原因就是，現在的教育體制重壓之下，學校開設信息技術課程不足，學生上機實踐時間有限，傳統的教學授課讓學生對信息技術操作半知不解。計算機課程作為時代產物應運而生并且已經成為當前我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點。

3.總結

總而言之，言而總之，計算機技術課程在中職學校的合理應用，對于中職學校影響是正面的，積極的。只有把計算機技術的設計、開發、應用、反饋、完善等環節結合起來，計算機技術在中職學校的應用才能最大限度的得到發揮。也十分的有利于中職學校的計算機技術教師對于學生的教導。

參考文獻：

[1] 陳獻芳.計算機在信息技術課堂教學中的應用策略[A].《教育科學》組委會，2016.年5月全國教育科學學術交流會論文集[C].《教育科學》組委會，2016：1.

[2] 張波.摘掉帽子，讓計算機技術“落地難”與“軟著陸”對策分析[J].中國教育信息化，2016，02：17-19.