小學數學生活化教學模式分析

孫曉松

摘要：眾所周知，小學數學是一門具有抽象性的學科，為了優化教學效果，實施小學數學生活化教學是非常有必要的，這也是新課程改革工作的一項具體要求，采用這樣的教學策略可以讓學生更好的了解數學知識與生活之間的聯系。就現階段來看，關于小學數學教學生活化，已經引起了學界的廣泛重視。

關鍵詞：小學數學；生活化

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0131-01

新時期，隨著社會的不斷發展，教育改革的不斷推進，在這個過程中，教師們的教學觀念和教學方式也在發生著悄無聲息的變化，在當前的小學數學教學當中，教師們已經開始利用多媒體方式開展教學，或者小組合作教學以及創設情境教學等方式，都給學生們的學習效果帶來非常高效的改變，但是在當前的小學數學教學當中，這些教學方式僅僅是流于表面的東西，對于學生們的學習效果雖然已經帶來一定的提升，但是對于學生們更加深入的理解知識，仍然存在一定的缺陷，教師們在不斷探索和研究的過程中，發現生活化教學，能夠將抽象的數學知識更加直觀的展現給學生們，讓學生們更加直觀的理解數學知識，提升學生們的數學知識學習能力，所以在當前的數學教學當中，教師們開始注重生活化教學的重要性，通過生活化數學教學，能夠讓學生們的積極性得到充分調動，提高學生們的數學學習效率。

1.小學數學教學生活化教學存在的問題

首先教學方式老套，并且形式單一，小學數學教學生活化就是培養學生將課堂上學到的數學知識應用到實際生活中，并利用所學的數學知識有效的解決問題，但目前小學數學的課堂教學模式仍然是傳統教學，教學過程仍然是以播放幻燈片和教師講解教材公式為主，教師在對學生講解問題教學時，也是照搬教材上的問題進行講解。由于小學數學教學內容和教學方式的單一老套，第一會導致一些學生對數學提不起興趣，于是對學習數學也越來越不積極。第二，小學數學如果一直持續傳統教學的模式，不但教學得不到有效的進行，而且還會導致學生對數學的記憶只會停留在課本的固定公式上，在日常生活中不能夠有效的利用數學知識解決問題。其次，教學情境脫離生活。一些教師在創設教學情境時，只是按照教材中的案例進行創設和學生的實際生活存在脫離，不能起到良好的教學效果。

2.運用生活化教學的作用

在數學教學中運用生活化一方面可以鍛煉學生的思維模式，在日常生活中，小學生可以隨處發現各種各樣的數學元素，如時間、零用錢等等，在計算時，必須要應用到基本的數學知識。從這一層面而言，實現小學數學教學生活化對于學生生活能力的提高有著積極的效果，此外，還可以轉變學生傳統的思維模式，讓他們從新的角度看待生活中蘊含的數學知識。另一方面可以促進學生的創新發展在小學數學教學活動中，如果可以從學生喜聞樂見的生活元素上挖掘數學知識，就能夠迅速提升學生的探究興趣，幫助學生更好的進行理解。可以說，生活是小學生學習數學的基礎，生活中蘊含著大量的數學知識和數學教學資源，將這些資源充分挖掘出來可以幫助學生更好的理解生活中的數學知識，并將其應用在實踐中，這對于實現學生的創新發展也是非常有益的。

3.提高生活化教學效果

3.1 善于將數學融入到生活當中。在我們的日常生活中，經常會遇到各種運用數學知識的情況，如到商場里買東西進行結賬、計算商品折扣優惠價、計算土地面積以及物體的重量等。這些數學知識的運用需要教師引導學生去留心觀察，善于發現，讓學生自主思考這些現象所蘊含的數學知識，培養學生發現問題和解決問題的能力。如人民教育出版社六年級數學上冊中介紹到了百分數的學習，百分數是我們生活中常會遇到的一個數學知識點，如在統計考試成績優秀率和及格率、商品降價促銷打折等就會使用到百分數，因此我們可以運用生活中百分數的例子來引發學生的思考，先讓學生根據自身的生活經驗自主學習百分數，再由老師引入百分數的學習，教導學生學會寫百分數和理解百分數的意義以及百分數和分數、小數之間的互化等。百分數貼近學生生活，并為學生生活所用，有利于小學生接受和理解。生活中處處可以找到數學的影子，只要我們留心發現和挖掘，就會有所收獲。

3.2 提高數學問題生活化。小學數學問題，由于學生的數學知識和對數學生活化的思考能力有限，小學生們不一定能夠將一些復雜的數學問題生活化，這時候就需要老師的引導了。老師需要具備發現數學生活化的眼睛以及獨特的思維方式，這需要做到以下幾點。其一，想要生活化數學就必須擺脫數學的課堂式教育，讓數學跟生活更加貼近，在實際生活中隨時留意數學的痕跡，在解決數學問題的過程中也要盡量發現其生活化的可能。比如要求學生在生活中實際經歷，只要跟數學的運算有關的事情都記錄下來，到數學課上分享，通過不同學生的記錄情況，掌握更多的生活中的數學化，也能陪養學生們對生活中數學問題的留心觀察能力和自主獨立思考的能力。比如在學習線性幾何問題時，可以要求同學們把生活中的幾何物體有什么特性用數學的方式表達出來。其二、實際生活情境的演練以及數學問題模型化都是很好的解決數學生活化難題的方式。數學的學習單靠理論的傳授是遠遠不夠的，生活化的要求隨著學習難度的增加而加強，把數學生活化的難度跟學習難度成正比。所以這時候就要引入數學模型，讓學生們排練生活中的數學情景，模擬數學中的一些重要基本概念來提高數學問題的生活化。

綜上所述，在新課程標準改革的背景下，為了提升學生們全面能力，小學數學的生活化教學勢在必行，對于提升學生們的全面能力擁有著非常重要的意義，要善于將數學融入到生活當中，能夠讓學生們更加輕松的學習數學知識，提高學生們的數學學習效果。