淺談現代學徒制下汽修專業的課程設置

聶義風

（吉林省集安市職業教育中心 134200)

中職汽修專業是為汽車行業培養更多的汽車維護、修理、技術管理等應用型人才的重點專業。提高教學質量，提升中職學生的綜合能力，需要將實踐與教學有效結合在一起，形成完成的課程體系。

1 現代學徒制的內涵

現代學徒制是由傳統學徒制逐步演變發展而來的。傳統學徒制中，是師傅將自身的技能教授給徒弟，并由師傅帶領徒弟對所學的技術、技能進行實踐學習并監督檢驗。而現代學徒制是將企業與學校緊密的聯合在一起，學生通過這兩個不同機構的良好合作，學習技師與教師所傳授的技能與理論知識，既可以讓學徒擁有良好的學校教育，還可以獲取在企業實踐中的寶貴經驗，進而更好地培養中職學生的綜合能力[1]。

2 現代學徒制下汽修專業課程體系設置的有效策略

2.1 職業素質養成的課程設置

職業素養是所有工作于社會當中各個領域的工作人員都必須具備的基礎素質。在汽車維修專業教學中也需要對學生進行職業素質的培養。在這一教學當中通過讓學生對社會主義核心價值觀進行學習與了解，并以此為基礎發揮個人價值，實現教學目的。所以職業素養在汽修專業教學當中，需要學生通過思想政治教育課去了解職業素養的學習內容以及重要作用，以此提高他們的思考能力及思想高度。除此之外，中職學生在現代學徒制下的汽車專業教學當中，也要對基本的辦公操作軟件有所涉獵，這樣可以幫助他們自主進行職業規劃。中職學生在學徒過程中通過多種形式的教學方法熟練掌握基本操作，加深對企業文化與實際情況的了解也是職業素養養成的條件之一。

2.2 課程模塊化設置

課程模塊設計是根據中職汽車維修專業的學生以及合作企業的需求和知識與能力，在課程內容中按照需求，將其合理編排在一起所形成的模塊設置。由于課程內容在行業中具有通用性，所以要考慮到學生的長久發展程度，確保企業的核心技術的保密工作。在對學生進行標準考評時，一定要結合學分制來確定學生的學業是否合格。此外，可以讓學生選擇規定的課程模塊進行組合式學習，例如學生學習完汽車電器、汽車美容知識后，可以再選修汽車發動機與構造等，促進學生不同的發展方向。在模塊設置中，除了專業課程外，還要加入專業基礎課的教學，從而縮短教學周期，這樣既可以節約學校在人力資源上的成本，同時也確保了企業和員工的利益[2]。

2.3 開發一些新型課程

傳統教學中的教學場所一般都是在教室，而現代學徒制則打破這一傳統方式，提倡走出教室，成為了一種新型的教學體制。在具體專業課教學方面，對一些重要的課題直接引入到企業崗位上進行實踐性的學習。學生通過在實際崗位上與企業技術人員共同完成操作，對理論與實踐有了新的認識，從而提高對知識的理解能力。這種教學模式，不但能夠很好地完成教學任務，還可以培養學生的實際動手能力及創新精神。而在文化課學習方面，可以將知識教學內容通過活動的實施進行學習。

3 結束語

現代學徒制在中職汽車維修專業課程的設置體系是具有深遠意義的項目。它涵蓋了理論知識的運用，并通過課程體系設置完成了理論與實踐有效結合，從而有效地提高了教學的整體效率。因此，進一步完善現代學徒制下中職汽修專業的課程設置，為中職學生提供更好的學習條件，還需要汽修教師不斷地努力探索和開拓。

[1]邵國鋒.中職院校汽修專業現代學徒制人才培養模式探究[J].科技與企業,2015(22).

[2]靳鑫.淺談現代學徒制下中職汽修專業課程體系的改革[J].課程創新,2015(10).