提高研究生互動(dòng)教學(xué)效果的路徑
——基于信息技術(shù)手段

劉錄敬　陳曉明

(青島農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，山東 青島 266109)

1　引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)互通技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，中國(guó)高等院校傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，那種上課靠版書、互動(dòng)靠問問題、作業(yè)靠紙張、學(xué)習(xí)興趣靠課件的方式顯得有些落伍和不合時(shí)宜。目前，隨著智能手機(jī)的日益普及、智能手機(jī)性能的不斷提升、價(jià)格的不斷下滑、網(wǎng)速的不斷提高、應(yīng)用軟件的不斷增加，幾乎所有的研究生都已經(jīng)擁有智能手機(jī)，甚至相當(dāng)一部分研究生擁有二部以上的手機(jī)。智能手機(jī)的快速普及為高校研究生教學(xué)手段的豐富和提升提供了必要的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)許多高校老師還在為研究生上課用手機(jī)玩游戲、聽音樂、看電影、發(fā)帖子、玩微信、發(fā)QQ消息、搶紅包、不好好聽課而煩惱的時(shí)候，是否可以考慮一下將這些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，變被動(dòng)授課為主動(dòng)授課，以充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分利用手機(jī)的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳輸。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是近幾年不斷興起的一種教學(xué)手段和工具，幾乎所有高校都已經(jīng)建立了自己的內(nèi)部校園網(wǎng)，即所謂的局域網(wǎng)，研究生可以通過校園里的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)獲取所需要的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有強(qiáng)大的功能，它不僅可以上傳研究生的教學(xué)大綱、教學(xué)授課計(jì)劃、教案和講稿，還可以上傳作業(yè)、思考題、討論題、模擬考試題、教學(xué)案例、每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也可以向研究生傳遞所需要的知識(shí)和信息。

電子郵件是很早就被使用的一種有效、快速、便于編輯、保存的教學(xué)手段和工具，可以通過建立研究生郵件群來實(shí)施教學(xué)管理和控制，通過郵件群發(fā)送研究生所需要的知識(shí)和信息，這樣能夠提高教學(xué)效率，提高互動(dòng)的效果。

綜上所述，充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子郵件的強(qiáng)大傳播功能，通過教學(xué)手段的多方位、多角度向?qū)W生傳輸所需要的信息和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段向新型、現(xiàn)代、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)化和升級(jí)，不斷提高研究生的互動(dòng)教學(xué)效果。

2　提高研究生互動(dòng)教學(xué)效果的路徑——基于信息技術(shù)手段

從廣義的角度來看，無論是無線還是有線，只要是互聯(lián)互通均可稱之為網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛使用和普及，使得通過網(wǎng)絡(luò)來從事教學(xué)工作變得越來越容易。同時(shí)，隨著wifi的不斷普及和移動(dòng)數(shù)據(jù)費(fèi)用的不斷下降，研究生使用智能手機(jī)的成本在不斷下降，這都為大學(xué)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行授課成為可能，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升互動(dòng)教學(xué)效果也變得日益緊迫。文章認(rèn)為，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展要求，應(yīng)該充分、有效地利用QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)傳播媒介從事互動(dòng)教學(xué)，從而不斷提升老師的教學(xué)水平、提高研究生的學(xué)習(xí)興趣、開拓研究生的知識(shí)視野、擴(kuò)大研究生的知識(shí)面、培育研究生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)研究生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。

2.1　利用智能手機(jī)提高研究生互動(dòng)教學(xué)效果

目前，智能手機(jī)的普及率越來越高，絕大多數(shù)研究生都擁有智能手機(jī)，不說100%吧，但最起碼99%的研究生都使用智能手機(jī)，當(dāng)前，智能手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，除了傳統(tǒng)的打電話、發(fā)短信功能外，還具有上網(wǎng)、玩游戲、看視頻、發(fā)微信、建QQ群、理財(cái)?shù)戎T多功能。因此，利用智能手機(jī)對(duì)研究生開展互動(dòng)教學(xué)就具備了充分必要的物質(zhì)條件。

2.1.1利用微信群進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

隨著微信的快速興起和發(fā)展，微信營(yíng)銷越來越受到企業(yè)、學(xué)校、個(gè)人的重視和青睞，微信不僅大大縮短了教師和研究生之間的距離，而且通過微信可以建立自己的朋友圈和微信群，特別是微信群，對(duì)于教師來說，它的溝通、交流、分享、探討功能是一把很好的互動(dòng)教學(xué)利器。如果能夠充分利用好微信群，不僅可以有效地提高研究生互動(dòng)教學(xué)的效果，還可以為今后的互動(dòng)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。可以通過微信群上傳教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，每一節(jié)課的授課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)、復(fù)習(xí)題、思考題以及討論題。還可以通過微信的語音系統(tǒng)和視頻系統(tǒng)對(duì)個(gè)別研究生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)和疑難解答。而且上課的時(shí)間非常靈活，可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，可見，把授課的研究生拉入微信群進(jìn)行集中互動(dòng)教學(xué)能夠極大地提高互動(dòng)教學(xué)的效率，增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的效果。

2.1.2使用QQ群進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

現(xiàn)在的研究生幾乎人手一個(gè)QQ號(hào)，因此，教師完全可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)用的QQ群，把所授課的研究生拉入自己的群內(nèi)，通過QQ群從事互動(dòng)教學(xué)。通過QQ群教學(xué)不會(huì)受到天氣、地理位置和時(shí)間的絕對(duì)限制，非常靈活多變。通過QQ群授課可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家在群里學(xué)習(xí)的過程中可以暢所欲言，不會(huì)有更大的心理壓力，能夠充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)和鼓勵(lì)研究生的學(xué)習(xí)積極性，能夠?yàn)閹熒蛟煲粋€(gè)平等交流、良性互動(dòng)的平臺(tái)。利用QQ群可以組織學(xué)生參加討論，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正讓研究生動(dòng)起來，變被動(dòng)發(fā)言為主動(dòng)發(fā)言，甚至研究生還可以將自己的觀點(diǎn)、要求、自己創(chuàng)作的作品放在QQ群里，實(shí)現(xiàn)讓全體學(xué)生都參與和討論，因此，通過QQ群教學(xué)，不僅可以提高互動(dòng)教學(xué)效果，而且可以培養(yǎng)研究生良好的人際交往能力，拉近與教師的距離。QQ群和微信群的功能可以說基本差不多，因此，授課教師同樣可以將授課的主要內(nèi)容、本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、課后思考題以及下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容放入群中，供廣大的研究生學(xué)習(xí)和掌握，從而提高課堂教學(xué)的效率和增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的效果。

2.2　充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，寬帶的廣泛應(yīng)用，特別是到戶光纖的不斷推廣，帶寬已經(jīng)不存在問題，這為高校研究生教學(xué)走向網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，絕大多數(shù)高校都在自己的校園網(wǎng)上設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，研究生可以在界面上非常清楚地看到所學(xué)的各門課程，需要學(xué)習(xí)哪一門課，就可以直接點(diǎn)這門課的鏈接，進(jìn)入后，可以明顯地看到該門課程的所有的信息，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教師信息、教學(xué)材料、課程通知、答疑討論、課程問卷、教學(xué)郵箱、教學(xué)筆記、個(gè)人資源、課程作業(yè)、試題試卷庫、在線測(cè)試、課程管理等。教師在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以先與研究生協(xié)調(diào)好時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行授課，在授課過程中可以答疑和討論，針對(duì)常見的問題可以預(yù)先告知解決問題的方法和手段，甚至可以在線出一些題目進(jìn)行測(cè)試，邊測(cè)試邊解答，從而起到事半功倍、提高互動(dòng)教學(xué)效果的作用。當(dāng)然，在線互動(dòng)教學(xué)結(jié)束以后，還可以出一些復(fù)習(xí)思考題，讓研究生下課后進(jìn)行思考和完成。

2.3　充分利用電子郵件平臺(tái)

幾乎所有的研究生都擁有不止一個(gè)電子郵箱，教師和研究生幾乎每天都要使用電子郵箱，電子郵件已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，這為教師利用電子郵件從事互動(dòng)教學(xué)提供了極大的便利。作為研究生授課教師，完全可以充分利用電子郵件的強(qiáng)大功能進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。教師可以建立一個(gè)電子郵件群，將授課對(duì)象拖入郵件群中，通過郵件群進(jìn)行授課，教師將當(dāng)天的授課內(nèi)容、案例討論、重點(diǎn)和難點(diǎn)、復(fù)習(xí)題、下一節(jié)的預(yù)習(xí)題群發(fā)給研究生，進(jìn)行有價(jià)值地在線互動(dòng)，這樣，研究生既掌握了知識(shí)，又增加了協(xié)同學(xué)習(xí)、交流溝通的能力，同時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的接受能力的不同，設(shè)立難度不一、層次不一的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，既保證絕大多數(shù)研究生能夠掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，又給接受能力的強(qiáng)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升的空間。

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