高校高爾夫專業教師成長機制研究

□ 周 立（上海師范大學旅游學院；上海旅游高等專科學校 上海 201419）

在休閑時代的背景下，隨著國民生產總值和人民生活水平的提高，目前我國約有83所高校（包含高職院校）開設與高爾夫相關的專業課程，高校高爾夫專業教師的成長問題逐漸得到國家、社會、學校的的關注與認可。經過30余年的發展過程中，中國高爾夫球場達到496家，高爾夫運動人口接近100萬，覆蓋人群范圍開始向中間階層延展，尤其是青少年人口的發展速度更快。高校高爾夫專業教師首當其沖承擔著提高高校高爾夫專業學生水平的責任，同時面臨著休閑時代帶來的重大考驗與改革。促進高校高爾夫專業教師成長的重要途徑就是對高校高爾夫專業教師進行在職后培訓，但是在對高校高爾夫專業教師進行調查的過程中發現了一些阻礙高爾夫運動發展的相關問題。本文立足休閑時代背景，從高校高爾夫專業教師所面臨的實際問題談其成長的現狀，力圖探索一條適合高校高爾夫專業教師成長的理論途徑。

1、我國高校高爾夫專業教師成長現狀分析

我國高爾夫球運動自1984年發端，伴隨著改革開放的進程逐步發展，30多年來取得了顯著的成就。1995年深圳大學率先開辦高爾夫專業班，由此開始，高爾夫專業在高校初步嶄露頭角。在隨后23年的發展過程中，全國約有83所高校開設與高爾夫專業相關的課程，在對這83所高校的高爾夫專業教師約140人左右進行年齡和持有中高協教練和裁判證書的情況進行調查分析，得出以下結論：

圖1 年齡分布情況示意圖

由圖1可以看出，高校高爾夫專業教師的年齡分布主要以31-40歲居多，其中20-30歲和41-50歲這兩個年齡段的分數百分比數相差不多，其次是51-60歲的年齡段最少。由此可知，31-40歲年齡的高校高爾夫專業教師是目前高校高爾夫專業組成的中堅力量。

圖2 獲得裁判員證書

圖3 獲得教練員證書

由圖2和圖3可以看出，獲得裁判員證書的高校高爾夫專業教師占77.97%，獲得教練員證書的高校高爾夫專業教師占57.63%，相比之下，獲得教練員認證比獲得裁判員認證的高校高爾夫專業教師人數少20%左右。由此可知，目前教授高校高爾夫運動技能和裁判員禮儀與規則的教師仍有無證執教現象，其中在以教授運動技能的教師更有待于加強和繼續深造。

2、我國高校高爾夫專業教師成長存在問題剖析

《國務院辦公廳關于加快發展健身休閑產業的指導意見》（國辦[2016]77號）將高爾夫球運動定位為時尚運動，從國家層面明確認可了高爾夫球運動的體育運動本質。同時，2017年國家出臺了高爾夫球運動發展“十三五”規劃，指出到2020年實現“校園高爾夫”進入2000所學校，大中小學生參與人數達到2000萬人。由此可見，培養高爾夫運動的專業人才是目前高校高爾夫教師的重要任務，可知高校高爾夫專業教師的責任之重，然而目前高校高爾夫教師成長的過程中卻遇到了以下主要問題：

2.1、高爾夫教練員證的培訓機構繁多

目前國內關于高爾夫球運動教練員的培訓機構大小不一、培訓時間短暫、證件性質以及含金量大小有待商榷。針對這一現象，面向高校高爾夫專業教師，做了一個意向調查。調查結果如下圖所示：

圖4 培訓機構意向值

由圖可以看出，有意愿參加中國高爾夫球協會舉辦的培訓人數占89.83%，國外機構在華培訓占50.85%，國內其他培訓機構也占有49.15%，國外機構國外培訓占37.29%，不愿意參加任何培訓的人數比例最小。由此可知，目前國內市場培訓高爾夫教練員的機構偏多，依次是由中國高爾夫球協會、國外機構、國內機構組成，其中以中國高爾夫球協會的社會認可度最高，其次是國外在華的培訓機構。

在高爾夫教練員培訓機構的市場體系完善過程中，高校高爾夫專業教師在選擇進修機構的過程中需要有國家的專業部門進行市場的宏觀導向調控，以便更好的優化高爾夫教練員的培訓機構。同時也可以體現，目前國內所開設的培訓機構課程不足以滿足國內高爾夫球運動從業人員的需求，改革與借鑒，將勢在必行。

2.2、高校高爾夫專業教師期望接受的培訓課程

圖5 期望接受培訓的課程

由圖5所示，目前高校高爾夫專業教師所期望接受的培訓課程中教練員培訓占76.27%，裁判員培訓占66.1%，經理人培訓占22.03%。其中主要集中在教練員、裁判員和經理人三個部分。由此可知，目前關于高校教師教練員、裁判員與經理人的培訓課程亟待豐富與開展，尤其是高校高爾夫教師教練員和裁判員的培訓。

2.3、高校高爾夫專業教師是其培訓費用的主要承擔者

圖6 費用負擔情況

由圖6和圖7可知，目前國內高校高爾夫專業教師對自身專業技能的進修培訓費用負擔情況與期望進修培訓費用負擔方面有很大的落差。全部由單位和全部由個人負擔的兩種觀點形成了兩個極端，而實際上個人和單位共同負擔的情況占23.73%，有42.37%的教師期望有個人和單位共同承擔。由此可知，大部分高校高爾夫專業教師愿意和所在單位共同承擔其培訓的費用，只有23.73%的單位愿意和高校高爾夫專業教師共同承擔進修費用，高校高爾夫專業教師是其進修與學習的最主要承擔者。

圖7 期望費用負擔情況

3、建構高校高爾夫專業教師成長機制及其建議

3.1、完善中國高爾夫球市場的培訓機構體制

從高爾夫運動進入中國市場以來，各種風格與水平的培訓機構也接踵而至，使得中國高爾夫球市場的培訓機構出現 “百家爭鳴”的景象，發展中國高爾夫球運動項目，完善中國高爾夫球市場的培訓機構也到了水漲船高的關鍵性階段。最近2018年4月25日，中高協在《中國高爾夫球協會青少年工作五年發展規劃》中指出：“建立中國高爾夫球協會青少年學校體系”、“成立中國高爾夫球協會青少年學校”、“發起校園高爾夫球項目”等措施。由此可見，中國高爾夫球協會正在對高爾夫球市場的培訓機構進行宏觀調控，以完善中國高爾夫球市場培訓機構的正常有序運行。

3.2、從國家層面入手支持高校高爾夫教師再深造

一直以來，高校高爾夫專業教師都是一個“邊緣性群體”，它從屬于所在的高校，卻沒有一個獨立的機構組織為全國高校高爾夫專業教師謀求進修與學習的機會。于2018年5月7日，中國高爾夫球協會發布了一則通知《關于舉辦2018年高爾夫球運動技術院校師資培訓班》，緊接著于2018年7月5日，中國高爾夫球協會又發布了一則通知《關于舉辦2018年院校高爾夫球新規則及裁判員講師培訓班》。通過這兩次培訓的高校高爾夫專業教師將獲得中高協頒發的一級裁判員證書、中級教練員證書、高爾夫球運動技術院校師資培訓證書和高爾夫球規則院校師資培訓證書，這兩次針對全國高校高爾夫教師的師資培訓班將為國內高校高爾夫專業教師的發展提供了政策與經濟保障。依此進行，高爾夫運動在中國高爾夫球協會的協調與帶領下將會有一個可觀的未來。