文化視域下的中國當代鋼琴文化解讀教育

在全球跨文化交際和傳播日益廣泛和深入的時代里，文化視域正逐漸深入到許多領域，在鋼琴文化的傳播和教育中，文化視域也給我們帶來了新的思考和挑戰。

張巍編著的《鋼琴音樂文化（第3版）》（2011年1月由武漢大學出版社出版）站在文化視域的角度重新審視和闡釋鋼琴音樂的歷史、流派、理論架構和創作實踐等。縱觀全書，一共分為七個章節：第一章和第二章著重梳理了鋼琴音樂的歷史演變和流派類型，包括巴洛克古鋼琴藝術、古典鋼琴音樂、浪漫主義鋼琴音樂、民族鋼琴音樂、印象主義鋼琴音樂、現代鋼琴音樂等，并在不同的鋼琴音樂發展時期介紹了不同鋼琴音樂流派的演奏風格和特點；第三章和第四章分別從演奏和訓練兩個角度論述了鋼琴的演奏技法和訓練方法，這是鋼琴音樂教學中的核心組成部分；第五章闡述了鋼琴音樂文化與鋼琴演奏教學之間的緊密關系，強調了鋼琴音樂文化在鋼琴音樂專業教學中的重要價值；第六章是立足于我國鋼琴音樂的發展，論述了我國鋼琴音樂發展的歷史脈絡和風格特點，并對我國鋼琴的未來發展做出了進一步的探索和展望；第七章是以鋼琴音樂為角度，對鋼琴專業的學生進行聲樂藝術的指導學習。總的來說，該書是文化視域下鋼琴音樂專業教育教學中的一個顯著成果。

在多元文化碰撞和融合的文化視域下，中國鋼琴音樂迎來了新的發展機遇，在中國鋼琴音樂文化的解讀教育中，筆者認為主要有三個特征，即國際化特征、民族化特征和多元文化傳播特征。

一、文化視域下中國鋼琴音樂文化解讀教育：國際化

鋼琴音樂最早起源于西方，是西洋音樂文化的代表，在傳入中國后，鋼琴音樂的教學理論、教育內容、教學模式和教學目標與西方鋼琴音樂的教育教學大同小異，可以說，在鋼琴音樂的教育教學中，我國鋼琴音樂文化的解讀始終在西方的歷史語境中來解讀鋼琴音樂文化，尤其是在鋼琴音樂的文化教學和演奏技法教學中，西方的鋼琴音樂作品都是主要的教學探討對象。在文化視域下來解讀中國鋼琴音樂文化教育中的國際化問題，筆者認為主要包括以下三個方面：

首先，中國鋼琴音樂文化的國際化教育是一個從外到內的音樂文化的學習和吸收過程，西方鋼琴音樂文化的歷史、流派、經典曲目、鋼琴音樂理論、鋼琴音樂教學實踐成果等對我國鋼琴音樂的教育起到了重要的參考作用。鋼琴音樂在西方的文化根基相對深厚，也能夠從諸多的經典鋼琴音樂作品中展現西方獨特的文化特征和歷史淵源，在傳入中國并在中國發揚光大的過程中，鋼琴音樂自身的西方文化積淀和藝術理論也成為中國鋼琴藝術教育教學中的重要組成部分。

其次，中國鋼琴音樂文化的國際化教育也是一個從內到外進行文化包容和交流互動的過程。在鋼琴音樂傳入中國后，我國的鋼琴音樂產生了一系列富有國際鋼琴文化交流價值的鋼琴家和鋼琴音樂。也就是說，我國鋼琴音樂及鋼琴音樂文化的國際化傳播和交流，是我國音樂藝術體系日益包容化、開放化、現代化和國際化的顯著表現之一。我國的鋼琴音樂家和音樂作品在國際鋼琴音樂的交流中得到了更多的進步和前所未有的關注，在鋼琴音樂文化的全球傳播和發展中，我國的鋼琴音樂文化取得了顯著的成果，成為中國音樂藝術和世界音樂藝術交流互動的重要渠道和形式之一。

最后，中國鋼琴音樂文化是世界鋼琴音樂文化發展中的重要組成部分。無論是向內吸收，還是向外傳播交流，中國鋼琴音樂文化的發展都與西方鋼琴音樂的歷史發展和文化內涵息息相關。面對與中華民族文化不同的西方鋼琴藝術文化，我們要善于以本民族音樂文化為中心，對世界鋼琴音樂文化采取開放、學習、吸收的態度來取其精華去其糟粕，深入了解鋼琴音樂文化的歷史背景和國際化發展的動態，從而保證鋼琴音樂文化國際化的可持續發展。總之，在我國鋼琴音樂文化的教育教學中，無論是國際化的鋼琴文化傳播和交流，還是國際化的鋼琴音樂文化訓練，鋼琴音樂人才的培養都應該成為我國現代鋼琴音樂文化教育教學中不可或缺的重要環節。

二、文化視域下中國鋼琴音樂文化解讀教育：民族化

不同的國家和地區因地域和歷史發展的不同而存在著鮮明的文化差異，在鋼琴音樂文化的構建和發展中同樣也是如此。我國的鋼琴音樂文化除對西方鋼琴音樂文化的借鑒、融合、傳播和教育之外，同時也融入了本民族音樂文化的獨特魅力，使中國鋼琴音樂及其文化展現出了強烈的民族化特征。

在中西方鋼琴文化的教學差異中，最為顯著的差別是中國的經典化教學和西方的個性化教學，具體來說就是在西方等國家的鋼琴音樂文化教育中，個性和創新被更多地強調，要求學生在掌握鋼琴音樂的演奏技能和音樂理念基礎上，融入自我的思考和創新創作，讓鋼琴音樂教育更能夠實現文化育人、審美育人的教學目標；而在中國的鋼琴音樂文化教育中，更加強調的是鋼琴音樂教育的經典性和專業性，對中西方鋼琴音樂文化中經典作曲家、演奏家和音樂作品進行深入的、專業的理解和訓練，力求能夠在經典的沿襲中熟練掌握鋼琴音樂藝術的文化精髓和技術核心，從而更好地融入世界鋼琴音樂文化的傳播發展中，并以此為基點來奠定中國獨特鋼琴音樂文化發展的文化基礎。

在鋼琴音樂文化的作品創作和傳播上，中國的民族音樂特色逐漸與鋼琴音樂文化形成了深度交融，使鋼琴音樂的創作更能夠集中體現我國民族音樂文化和世界音樂文化的碰撞和交流。不同民族的音樂創作有著顯著的個性特色，在音樂的創作方式、樂理表達、審美文化等方面都有明顯的差異，而在現代鋼琴音樂文化的傳播和創作過程中，中國鋼琴音樂作品的創作者都會融入中國民族音樂的獨特文化內涵和審美取向。

因此在現代鋼琴音樂文化的教育教學中，我們不僅要在經典鋼琴音樂作品中挖掘、認識、理解和吸收西方鋼琴音樂藝術的文化內容，還要在現代鋼琴音樂的創作和演奏中，去發現和凸顯現代鋼琴音樂文化中的民族元素和民族風格，從而在我國鋼琴音樂的文化傳播中更貼近我國民眾的音樂審美取向。

總之，民族化的文化解讀教育是中國鋼琴音樂文化教育過程中必不可少的組成部分，它能夠幫助學生在吸收和學習經典和傳統鋼琴音樂文化的基礎上，創新性地融入本民族的獨特音樂文化魅力，豐富中國民族音樂文化元素的表現方式和表現手段，讓鋼琴音樂文化在中國的發展更加本地化、特色化和創新化，更符合本民族音樂文化市場的審美需求和藝術教育需求。

三、文化視域下中國鋼琴音樂文化解讀教育：大眾傳播和多元文化碰撞

中國鋼琴音樂文化所處的文化視域是在互聯網和新媒體等大眾傳播的技術和平臺發展中逐步形成的，表現出了強烈的多元文化特征、大眾化特征以及創新互動性特征。

就多元文化視域下的中國鋼琴音樂文化發展來說，我們不僅要更全面地理解和接受鋼琴音樂的經典文化和傳統文化，同時也要關注鋼琴音樂文化的現代發展趨勢。在多元文化視域下，鋼琴音樂文化的發展不再僅僅局限于個別的國家和地區，而是在不同的國家和地區都獲得了較大的發展，并在結合了本民族音樂文化審美的基礎上，形成了鋼琴音樂文化的碰撞、包容和交流。

就大眾文化視域下的中國鋼琴音樂文化發展來說，鋼琴音樂文化不再是束之高閣的音樂形式，而是為更廣大的受眾所接受、欣賞、傳播和學習，因此在大眾文化視域下審視中國鋼琴音樂文化的發展，我們需要根據受眾審美的需要來增進鋼琴音樂文化和大眾音樂文化的相互理解和交流，讓鋼琴音樂文化獲得更廣泛的關注，從而推動鋼琴音樂藝術文化在我國的全面發展。

就創新互動文化視域下的中國鋼琴音樂文化發展來說，我國鋼琴音樂文化的建設和教育不能只局限于經典和傳統的教學，而應該在當代互聯網文化傳媒快速發展的時代背景下，加速鋼琴音樂文化中國化、大眾化和創新化的發展進程，讓鋼琴音樂文化能夠與音樂文化市場的聯系更加密切，與音樂文化市場的受眾形成審美認同，讓鋼琴音樂文化真正在創新互動中成為我國音樂文化類型中得到廣泛認同的一種。

以上就是筆者在研讀該書的過程中，針對文化視域下中國鋼琴音樂文化解讀教育這一課題所作的思考和總結。總的來說，我國鋼琴音樂文化解讀教育是鋼琴音樂現代化和全球化發展中的一大組成部分，我們應該在全球文化語境和時代文化語境中探討鋼琴音樂文化的構建、創新和傳播問題，以建立更加全面的、與時俱進的、多層次的鋼琴音樂文化教育體系，培養更加國際化，更具有民族文化自信，更能夠在世界音樂舞臺中表現中國鋼琴音樂文化發展現狀和民族音樂文化體系建設成就的綜合型音樂人，推動中國鋼琴音樂文化教育教學體系建設和中國音樂文化傳播體系建設的進一步完善和創新。

（何晨/碩士，福建藝術職業學院副教授）