《男生女生》教學設計

吳華

教學目標：

知識與技能：認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優勢及互補。

過程與方法：利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

情感態度與價值觀：通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

重點：認識男生女生生理特征及性別角色。

難點：男生女生的優勢互補。

教學過程：

導入：欣賞歌曲羅大佑《童年》。

想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和 驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。今天我們一同探討成長中的話題—— 男生·女生。

活動一：請你分配。

（多媒體顯示）

新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？

男生承擔的任務：

理由：_______________。

女生承擔的任務：

理由： _______________ 。

男女合作的任務：

理由： _______________ 。

提示：男生力量、大膽……女生細心、愛干凈。

教師講述：男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。由此可見，男女生的交往，是學校生活的一個重要內容。美麗的校園風景，就是由我們男生、女生共同描繪的。

活動二：你心目中的男生女生。

（多媒體展示活動要 求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態度、舉止、相貌。

1.討論：男生與女生的性別差異有哪些？

隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發明，越來越多表現出自己的特點。

2.如何正確認識男生女生的性別差異？

男生女生的 生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。

3.如何對待男生女生的性別特征？

如下：①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受；②對性別的認識不要過于受到性別刻板印象的影響。

4.如何正確對待男生女生的性別優勢？

如下：①男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己；②我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀；③不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。

欣賞一首小詩——《男孩、女孩》。

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。

男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。

男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正

男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天

課堂小結：

通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

布置作業：

以“我是陽光少年”為題，分男生女生兩組，準備一個小演講比賽。