中藥學專業人才培養預警機制探索

翟 星，高 潔，韓欣欣，張慶芝

（云南中醫學院，昆明 650500）

中醫藥是中華民族的瑰寶，在疾病的預防、治療、康復及健康促進等方面發揮著巨大作用。在數千年的傳承和發展中，中藥教育不斷發展，形成了獨具特色的理論體系和培養方式。新中國成立后，國家對傳統中醫藥產業大力扶持，建立了一批從事中藥學類專業人才培養的高等教育機構。經過數十年的發展，專業設置逐漸拓寬，學科之間不斷交叉、融合和滲透，初步形成了具有自身特色的中藥學科課程體系和培養方式。

一、中藥學專業人才培養的特點和現狀

中藥產業的現代化發展，中藥領域新學科、新行業涌現，需要一批專業水平和技術能力扎實的復合型人才推動中藥事業的進一步發展。現階段，大多數高等中醫藥院校設置的中藥學本科專業，主要培養掌握系統的中藥學基本理論、基本知識和基本技能，從事制劑調配、生產技術、質量檢驗、行業管理、專業市場營銷、藥學服務等方面工作的專門人才。就業方向主要有三個，一是到醫院藥房從事中藥調劑師的工作，二是到藥廠、藥檢所等單位從事藥物研發、檢驗工作，三是從事醫藥營銷等工作。

“盡管中藥高等教育作為中醫藥院校的核心專業之一，在中醫藥院校的發展中有著不可替代的作用，但迄今仍沒有得到社會以及各舉辦院校足夠的重視與關注。對中藥高等教育體系的構建，政策、法規的保障，學科、專業內涵與外延的界定，以及中藥高等教育的知識傳承、教育教學、人才成長規律等方面的研究與實踐還遠遠落后于中醫高等教育。”受歷史條件、教育發展水平等多方面條件的限制，傳統的中藥學專業人才的培養模式的弊端逐漸顯現，已不能夠適應新形勢下的發展需要，大學畢業生難以滿足社會發展的多樣化需求，中藥類專業人才畢業生人數的劇增與醫藥行業就業市場的容納能力之間的矛盾日益突出。產業發展的新趨勢、就業市場的變化，導致高等院校培養的中藥人才已不能完全滿足中藥行業對各類人才的需求，出現了人才就業與行業用人需求脫節的現象，中藥學類專業畢業生存在就業困難，專業不對口，就業穩定性差，專業技能與就業崗位匹配度低使發展受限，醫藥營銷成為最主要的就業方向等問題，甚至有的學生因為學習成績差不符合學校教學管理要求導致留級、退學等情況。究其原因主要有四個方面：第一，高等學校持續擴招，高等教育由精英教育向大眾教育轉變，學生人數增加使經費投入更加緊張，高校難以保證持續投入充足，使高等教育的總體資源配置，如教學科研設備、基礎設施條件、生均教育經費、師資數量和質量、生均占有圖書資料數量等不足。尤其對于中藥學類專業來說，教學過程對于實驗條件和實驗設備要求較高，教育資源與學生人數不匹配使學生實際參與實驗機會少，實踐動手能力培養不足，導致教學質量下滑。第二，部分承擔中藥學專業教育的院校和教學部門對于教學內部質量管理重視不足，管理方法和管理體制落后，不能適應新趨勢，對于教學管理、教學改革的研究、投入不足，未能采取有效措施加強內部管理，培養目標定位模糊，對于不同類型、不同層次的人才培養定位缺乏區分度和清晰度以提高教學質量和教學水平。第三，生源的質量一定程度上決定了高等教育的整體質量，由于高等教育發展規模過快，使生源的總體水平有所下降，表現在學生知識基礎差、學習態度差、自學能力弱、學習主動性不強幾個方面，教學質量的提高受到內在因素的限制。同時，高校相對較為寬松、自由的學習環境使學生及家長對于學業要求有所放松，對于學業成績的自我要求降低。第四，就專業本身的屬性而言，醫藥學類專業承擔著為人類生命健康保駕護航的重要使命，對于植根于中國傳統醫藥文化的中藥學類專業而言，要求熟練掌握和發揚傳統醫藥文化的成果，引經據典熟練于心，同時又要結合專業發展趨勢，具備基本的實踐、科研和創新能力，學科門類龐雜，教學任務重，課時安排緊，導致學生疲于應付，對于專業學習的時間、精力難以集中。學校則普遍存在過于強調專業教育，忽視學生綜合素質培養，重科學素質而輕人文素質，導致學生綜合表現能力不足。提高人才培養的質量，既是承辦高等教育的高校必須承擔的使命，也是現代高等學校樹立聲譽、爭創一流，保持長遠、可持續發展的迫切需要。因此，對于影響教育質量的各個因素都要進行有效的預警，防范教育質量出現危機，保證高校的教育質量。

二、人才培養預警機制

（一）預警機制釋義

預警，即為預先告知可能發生的危險。預警機制是一種科學的監督管理方式，通過信息搜集、整理、分析，有效地評估可能影響質量的因素，避免產生不良的問題。

在高等教育領域，人才培養預警機制應主要從專業預警與學業預警兩個方面進行區分。專業預警從人才培養的宏觀角度出發，結合本專業的特色、優勢和行業變化，通過對專業發展、行業信息、就業市場及所培養人才對于行業的適應情況等信息的收集整理，掌握人才培養質量的具體動態，針對當前的行業特色對培養情況做出預判。其目的在于對于教育方式起積極的提醒和督促作用，不斷完善教育過程和監控體系，適時對人才培養過程中的教學計劃、教學內容和教學方式進行調整，起到提高人才培養質量，進一步適應行業發展的作用。學業預警則從微觀層面出發，針對本專業學生個體的具體學習過程，在學生學業管理工作中，運用信息技術等手段，就學生的學習成績、課堂表現、學習方法等具體內容進行收集整理，發現和識別學生的學業問題，并向其本人和家長告知，對學生在校期間的學業問題和學習困難進行緊急提示，告知學生本人及家長可能導致的如留級、退學等不良后果，同時通過幫扶措施，幫助學生深入學習專業知識和技能，能夠順利完成學業。“教育質量預警機制，本質上是探討如何將預警機制的構建理念運用到高校教育質量保障體系中來的問題，這是運用教育管理控制理論對教育質量進行管理的有效途徑。”

目前，國內對于預警機制的研究主要集中在學業預警方面，且研究起步較晚，近幾年研究的成果逐漸增多，對于“學業預警”的作用和意義有了充分的認識。大部分高校對于學業預警有具體的措施，也取得了一定的成效，但能夠切實建立完善的、系統的預警制度的高校并不多。尤其是針對學生的專業特點，采取不同的預警措施，以及“學業預警”服務于人才培養的機制，預警機制建設對于教學管理內涵式發展，在提高人才培養質量的作用方面探討較少。就專業建設和學科發展而言，專業預警與學業預警對于提高人才培養質量，服務于產業和行業發展的作用同樣不容忽視。

由于對專業預警機制建設的研究涉及到學科建設和發展的總體思路等宏觀層面，學科主管部門在其中發揮主導作用，而作為教學和學生管理的學校主要從學業預警機制建設方面發揮作用。本研究主要著眼于學校層面，重點探討中藥學專業人才培養的學業預警機制建設。

（二）學業預警機制建設在人才培養中的作用

建立人才培養學業預警機制，能夠對學生學習狀況進行及時的檢查與督促，便于學生了解自己的學習狀況，發現薄弱環節，針對實際情況調整學習狀態，通過預警幫扶。幫助其順利完成學業。對于沒有受到學業警示的學生，也能起到教育提示的作用。其次，學業預警機制建設也是對學科教學質量的評價，其目的在于對于教育方式起積極的提醒和督促作用，及時發現人才培養過程中存在的問題和不足，適時對人才培養過程中的教學計劃、教學內容和教學方式進行調整，能夠不斷完善教育過程和監控體系，起到提高人才培養質量，進一步適應行業發展的作用。再次，建立學業預警機制還需要學校、學生、家長三方面建立密切聯系，及時對學生的學業狀況進行信息傳遞、意見交換，在幫扶過程中更需要三方面協同配合，對于建立家、校、生三方聯動機制，共同發揮提高人才培養質量的協同作用具有積極意義。

三、中藥學類專業人才培養預警機制建設的思考

“中藥學學科的現代化、綜合化，國際經濟一體化的發展趨勢及知識經濟的興起，對中藥學教育提出了新的要求，教育目的不僅僅在于賦予學生專業知識，更重要的是賦予學生綜合知識和創新能力。”中醫藥院校不能盲目地依靠傳統理念，培養單一化的技能型人才，而是要以新觀念、新思維來審視未來高等中藥學教育發展趨勢。中藥學類專業人才培養學業預警機制，以預警信息收集、整理、傳遞、反饋為手段，通過預警幫扶措施，以培養適應區域經濟發展和產業發展狀況的中醫藥人才為核心，以提高教育教學質量為目標。

第一，建立預警信息收集、管理和分析系統。建立暢通、完善的信息收集系統是預警機制建設的基礎性工作，一個多層次、多渠道、持續性的預警信息收集系統是預警機制建設的關鍵。承擔中藥學專業的教學管理和學生管理部門，要建立有效的信息收集機制，疏通信息渠道，及時收集、更新有效信息。建立學生學習情況信息收集機制，及時跟蹤學生在校的出勤、選課、學習、成績、學分、績點等方面的情況，收集學生的學籍信息、考試信息、成績信息、違紀信息，建立學生學業管理的指標和量化標準，結合學生的實際學習情況進行對比分析，如學業成績和情況不達標就要給予相應處理。

第二，建立預警信息溝通反饋系統。學生的成長離不開學校、學生個人及家庭三方的共同作用，信息的及時溝通與反饋是調動三方相互配合、共同發揮作用的關鍵。當學生的學業情況出現問題需要進行預警時，學校要及時對學生在學習方面的具體情況向家長進行充分溝通，將學業情況及依據教學管理規定可能產生的后果告知學生本人及家長，確保學生本人及家長了解具體情況，引起重視，同時獲得學生及家長的反饋意見，以便于協同合作采取有效的幫扶措施。在與家長進行信息溝通的方式上，要確保行之有效，目前大部分高校所采用的電話告知和郵寄預警通知書的方式均存在不足。電話告知能與家長進行直接的溝通，但難以直觀地呈現學生學習表現的具體情況及學校教學管理的規章制度，家長對于預警的內容僅能從言語中獲得一個模糊的認識，且語音交流對于學生和家長的反饋意見難以收集匯總。郵寄預警通知書直觀、清晰、明了，信息便于收集，但部分學生家庭地處偏遠山區，且通訊地址模糊不清導致預警通知書難以通過郵寄按時送達。因此，高校應建立預警信息溝通反饋的工作制度，采取電話告知、郵寄預警通知書相互配合，同時運用網絡新媒體交流進行補充的方式，確保及時將預警信息準確、直觀地告知家長。

第三，建立預警幫扶系統。幫扶措施的建立和完善是預警工作的重點和目標，中藥學專業教育的教學部門應建立完善的預警幫扶機制。一方面，引導學生在專業學習中不斷反思和總結自己的學習過程和結果，與學校的教學要求形成對照，及時發現學習過程中的問題和不足，制訂學業補修計劃，適時調整學習方法。另一方面，與預警學生存在較大問題的科目的任課教師取得聯系，對于學生普遍認為難度較高、知識點不易掌握、考試成績普遍較差的科目，在教學過程中注重重點講解和強化訓練，完善教學方法，適時跟蹤學習情況。幫助和指導學生掌握學習方法，督促學生將更多的時間和精力投入在學習上，進一步提高學習成績。加強學校、學生、家長之間的信息交流和溝通，幫助學生和家長了解學業情況和在校表現，共同發揮作用，扎實專業學習。同時，需為學生提供思想和心理輔導，避免學生產生過大的學業壓力。

第四，建立預警跟蹤與檔案保存系統。學業預警機制要充分發揮作用需要對預警學生進行學業情況全過程監控及持續追蹤。學業監控貫穿于被預警學生的學習全過程中，預警后每個學期的期初、期中和期末，對每門課程的成績和出勤情況進行動態監控。建設學校—二級教學部門（二級學院、系部）—教研室三級教學質量監控體系和二級教學部門—教研室—學生、家長三級教學質量反饋體系，在專業培養目標和人才培養方案的指導下，根據教學大綱和課程教育質量標準所規定的知識點組織教學，實行教學全過程的質量監控。持續追蹤是指在預警流程中，在教務管理系統中建立學生預警信息檔案，有關人員在每次溝通后填寫預警溝通記錄表，持續追蹤學生的學業變化情況，為改進溝通方法提供資料。同時，家長或學生的反饋意見也可通過網絡上傳并儲存在文檔記錄中，以便于及時查閱了解情況。

中藥學類人才培養預警機制，本質上是探討如何通過預警機制的建設，來提高中藥學專業人才培養質量，推動中藥學專業人才教育內涵式發展的問題，通過提升教育質量、優化結構來獲得辦學效益，從而獲得長遠的發展。預警機制的建設是運用教育管理控制理論對教育質量進行管理的有效途徑，對于完善中醫藥院校的教育質量保障體系能夠發揮積極作用。