基于模具專業課程設計的思路和方法分析

文/孔藤橋，共青科技職業學院

模具作為現代工業生產中的重要技術設備，在機械行業的地位日益突出。模具行業不僅體現了集約化、尖端的人才和技術，而且是裝備制造業結構調整和優化升級國家戰略的主要載體。在我院制定的模具設計制造專業人才培養方案中，明確指出，工學結合的人才培養模式是與“認知-基本技能-專業技能-綜合技能”相結合的培養途徑。根據程序規劃，學生完成專業核心課程時，有必要進行課程設計畢業設計，以提高對模具設計全過程的理解和控制，為今后獲得專業資格證書打下堅實的基礎。

1 模具課程設計的要求和特性

快速成型和模具設計是模具設計和制造專業的核心主干課程，課程設計應在學生中完成并掌握機械制圖、AutoCAD、機械設計、模具材料和熱處理等必要的基礎知識和專業知識，并接受了金屬加工和生產實踐，對塑料零件的生產和成型工藝有了初步的了解和熟悉。在模具結構的基礎上，根據指導員的要求完成設計過程。課程設計的主題是“實用”和“專業”。課程設計對學生來說是非常專業、復雜和復雜的。這就要求教師在學生的設計過程中更加注重培養良好的專業態度和職業道德，以保證良好的設計質量。

2 設計的主要作用

課程設計是快速成型和模具設計課程中的一個綜合實踐環節，也是學生對塑料模具設計知識的綜合鞏固。在學生不斷查閱相關設計手冊、技術文件和其他材料的過程中，理論知識進一步加深，實踐技能得到補充。課程設計使學生能夠鍛煉和提高他們的設計理念、設計內容、規劃和設計技巧。要求學生根據國家有關技術標準，全面分析和處理設計問題，掌握設計規則，形成正確的設計理念。

3 設計的主要思路與步驟

課程設計問題可以根據學生的因材施教能力加以區分。外形簡單，無側抽芯塑件或中復雜件，有邊孔塑件等.我們應該耐心地引導和鼓勵學生，幫助他們養成獨立學習的好習慣。

3.1 設計準備-初級設備。在收到任務書后，對圖紙進行了詳細的分析和分析，掌握了對塑料品種、批次大小、尺寸精度等方面的要求。此時，可以利用Pro/E等軟件對塑料零件進行三維建模，獲取零件的原始數據，明確設計任務。準備所需的設計信息，繪圖工具和圖紙。對塑料零件的原材料進行性能分析，對塑料零件進行結構工藝分析，分析塑料零件的成型工藝參數，估算塑料零件的體積和質量，以及初級注塑機設備。我對初步設計的內容有了全面的了解。

3.2 設計方案論證。根據質量和投影面積、批量大小和經濟效益，考慮型腔數量和布局，合理選擇分型面，確定澆口的形狀和位置，從而對形狀、尺寸、精度四部分澆注系統進行最佳分類推理和論證，達到并滿足要求。模具零件設計的第二部分是考慮成形件的結構形式是整體式、組合式或鑲嵌式，以及成形件的固定方式。該零件的設計需要從塑料零件原料的工藝性能、塑料零件的表面粗糙度和精度等方面考慮模具零件的強度、剛度、硬度和耐磨性，然后選擇合適的鋼和熱處理方法。主要包括定位機構、推桿機構、側抽芯機構、溫度調節系統等。在模具的這些零件的設計中，一些標準件的選擇應該能夠熟練地從技術數據、設計手冊中獲取到。在演示設計方案的過程中，學生應能一步步清晰地勾勒出模具結構的總體協調性，考慮模具各部分的表達方法，完成模具結構的草圖。

3.3 利用繪畫作品。利用零件的全部尺寸數據和合理的標準件選擇，可以繪制模具裝配圖。確定各結構的尺寸和位置、各運動的協調以及運動部件的干擾是十分必要的。利用三維建模軟件對爆炸圖進行校核，避免了設計錯誤，提高了設計效率。標注主要尺寸、公差和零件序號，選擇材料熱處理等技術要求，編制零件清單，繪制零件圖繪制過程中必要的視圖和截面。最后介紹了該模具的運動過程和工作原理。在繪制裝配圖和零件施工圖時，應按照國家圖紙標準的有關規定，準確清晰地表達模具的基本結構和零件之間的裝配關系。從四個基本要素檢查圖紙的質量。

3.4 利用整理設計材料-準備防御。通過前幾個主要步驟的完成，根據計算驗算的草稿對內容進行整理和整理，并輔以必要的說明和說明，將設計任務手冊、設計標題和教學全文裝訂成一本書，完成設計計算指令的全過程。設計計算規范是對整個設計過程的提煉和歸納，是圖紙設計的理論依據，也是評審設計的主要技術文件之一。內容包括：目錄；設計規范；成型工藝分析；分型面和鑄造系統的確定；設計方案的論證；主要部件的尺寸計算和檢驗；設計經驗和收獲；參考目錄。編寫設計規范的基本要求包括：書寫的標準化；計算的正確性；內容的完整性。設計完成后，可以對設計數據進行總結和維護。對設計結果進行總結和綜合分析，有助于學生進一步掌握塑料模具設計方法，提高分析和解決實際問題的能力。

4 最終實施的教學效果與意義

檢查對專業核心課程的理解和掌握。由于第一次進行模具設計，對于學生來說，一些不合理或錯誤的地方是正常的，但在總結設計時應重點分析這些問題，并提出新的思路和改進，以實現學生真正掌握快速成型和模具設計測試的專業核心課程。在設計中，不僅要借鑒前人優秀的設計經驗，還要發揮自主學習和獨立思考的能力，大膽創新和改進。

對接職業技能證書。在高職院校學生人才培養過程中，考慮到學生畢業后進入企業，在模具設計和制造領域還需要一定的職業發展空間。因此，有必要在大學學習期間加強對學生的“雙證書”教育。我們的核心課程旨在滿足學生對職業證書的需求。通過對課程設計的學習，為證書的培訓和獲取奠定了堅實的基礎，并取得了事半功倍的效果。