柔力球網(wǎng)絡(luò)教學可行性調(diào)查研究

文/蔣芳芳，西華師范大學體育學院

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1 前言

在柔力球練習過程中，一些地區(qū)的體育愛好者對柔力球知之甚少，有些地區(qū)具有扎實的群眾基礎(chǔ)，經(jīng)濟文化水平較高，參與度高，區(qū)域差距較大，有些柔力球愛好者由于缺乏專業(yè)指導，動作規(guī)格和水平多年保持不變，并且柔力球群體跨度較大，主要群體為中老年人，年輕人中普及率低。這些問題阻礙了柔力球運動的發(fā)展和研究，而伴隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及變革，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為人們生活中獲取信息，學習技能等方面不可或缺的工具和途徑；隨著柔力球運動項目的發(fā)展，學習柔力球人數(shù)的增加，區(qū)域分布的擴大，全民健身系列活動的開展，老年大學的興起，VR技術(shù)的進一步發(fā)展，柔力球網(wǎng)絡(luò)教學是否具有可行性，顯得尤為重要。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以柔力球網(wǎng)絡(luò)教學是否具有可行性為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過搜索中國學術(shù)期刊網(wǎng)、閱讀書籍等相關(guān)資料，搜索柔力球發(fā)展目前所遭遇的問題，以及網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展狀況，并對收集的相關(guān)資料文獻進行整理歸納。

2.2.2 問卷調(diào)查法

針對本文調(diào)查研究內(nèi)容，分別針對柔力球愛好者自身情況，柔力球鍛煉情況，影響柔力球訓練的因素進行調(diào)查。

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過Excel軟件進行統(tǒng)計、整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 柔力球概述

3.1.1 柔力球簡介

柔力球，又名太極柔力球，20世紀90年代初發(fā)源于山西晉中，以太極理論為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代健身理念，球類規(guī)則，以弧形引化為技術(shù)核心，花式套路和隔網(wǎng)對抗為主要運動形式，是一項集東西方體育文化于一身，具有鮮明民族特色和時代特色的新興民族傳統(tǒng)體育項目。

柔力球融合我國特色的新興體育項目，分為花式套路和網(wǎng)式競技。弧形引化是柔力球的技術(shù)核心，人體的平衡性、協(xié)調(diào)性要求較高。通過退讓進行緩沖，只改變球的運動軌跡，與太極拳練習中的引化原理相同，借力打力。在柔力球運拋球過程中需形成一個弧線，比賽時可根據(jù)球運動的時間、方向，做到聲東擊西，虛實結(jié)合，使對手無法作出落球的具體位置與方向的正確判斷，鍛煉人的思維能力與隨機應變能力。

3.1.2 柔力球運動的群眾基礎(chǔ)

國內(nèi)柔力球近年來在我國大部分省、市都有開展，包括港、澳、臺地區(qū)均有不同程度的開展，在各大體育院校，也越來越多的學生開始學習相關(guān)課程，越來越多的年輕人加入了這項運動,使柔力球成為了一項“全民”健身運動。

國外,在美國、日本、澳大利亞等20多個國家和地區(qū)皆有開展，目前柔力球群眾數(shù)量大，但區(qū)域發(fā)展不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)開展情況良好，經(jīng)濟落后地區(qū)開展情況較差，一些地區(qū)宣傳力度小，普及率低。

3.2 硬件設(shè)施

3.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學平臺

網(wǎng)絡(luò)教學是利用互聯(lián)網(wǎng)對遠距離的學習者進行教學內(nèi)容的傳播，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特性和來創(chuàng)造一種有意義的學習環(huán)境。體育網(wǎng)絡(luò)教學是網(wǎng)絡(luò)教學的一部分，能進一步促進學習者的身心全面發(fā)展。體育網(wǎng)絡(luò)教學還能滿足那些想?yún)⒓尤崃η蜻\動而又無人指導的人群，對促進全民健身運動的發(fā)展有著推動作用。

3.2.2 VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)

“虛擬現(xiàn)實”（VR）是由計算機軟件、硬件以及傳感裝置組成的三維信息人工虛擬環(huán)境。借助“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)，可以把自己置身于這個由計算機創(chuàng)造的虛擬環(huán)境當中。在柔力球教學中運用網(wǎng)絡(luò)教學和VR技術(shù)，使運動的每一個過程和步驟變得直觀、清楚。學習者通過視頻、圖片對柔力球有一個系統(tǒng)的了解和掌握，將動作立體呈現(xiàn)在學習者面前，模擬真人教學，更易掌握和學習，教學者在提高自身教學能力的同時，有效地提高了學生的學習興趣。

3.3 其它因素

3.3.1 全民健身政策

2008年之前，人們對這個項目還比較陌生，08年北京奧運會后，我國的群眾體育迎來了前所未有的發(fā)展高潮。“全民健身日”的設(shè)立，在國家一系列大政方針的支持下，自2011年起，開啟了柔力球運動發(fā)展的新起點。

第十三屆全運會的改革，使得像柔力球這種群眾性極強的項目得以“登堂入室”，讓普通百姓可以走上中國體育的最高舞臺。柔力球相對而言，發(fā)展時間較短，得益于國家政策的支持。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 柔力球網(wǎng)絡(luò)教學符合群眾需求，通過網(wǎng)絡(luò)教學可滿足不同區(qū)域，不同時間段，不同年齡初學者初期學習需求，已學者專業(yè)指導需求。

4.1.2 重視 3D 多媒體視頻的制作與呈現(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)教學與 VR技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)多媒體教學素材整合、教學過程監(jiān)控與管理。

4.1.3 柔力球運動目前的發(fā)展得益于國家政策的支持。

4.2 建議

4.2.1 柔力球網(wǎng)絡(luò)教學只有建立在相對統(tǒng)一管理體制和規(guī)則下才能更好的實施，且只有正確合理的規(guī)則的制定，才能引領(lǐng)柔力球向更高更遠地方行進，所以促進柔力球規(guī)則和管理的完善十分重要。

4.2.2 將有關(guān)柔力球的資料進行收集和篩選后分類入庫，有效的資源可以為提高課程質(zhì)量和學習效率提供有效保證。