基于校園文化活動平臺的高校思想教育實踐教學的研究

魯玉 崔鑫宇

摘 要：校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。高校組織團工委、學生會要與時俱進、改革創新，抓緊建設，加快發展，充分發揮校園文化活動在育人中的載體作用，確立以學生的需求為出發點、以素質教育為核心、全面提高學生綜合素質的總體目標，大力開展一批富有時代特征、符合青年需求的校園文化活動，為學校人才培養創造良好的育人環境，進而有效地促進學生綜合素質的穩步提高。

關鍵詞：校園文化；思想教育

校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。高校團工委學生會應充分利用院校師生資源，將學生教育融入到組織建設、社會實踐、科技創新以及校園文化等日常活動當中，以弘揚中國傳統文化為使命，以美化校園為己任，把傳承和弘揚中華優秀傳統文化同培育和踐行社會主義核心價值觀統一起來，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感。

一、校園文化活動宜精不宜多

我們開展校園文化活動的意義在于豐富學生的校園生活，鍛煉學生的綜合能力，拓寬學生的視野，并起到思想教育的作用。校園活動的冗多會造成活動質量的下降，某些組織者為確保活動的參與度與現場的氣氛，會下行政命令，強制學生參加，從而造成學生對校園文化活動懈怠厭惡，從長期的效果來看是不可取的。學生對校園文化活動的感興趣程度與校園文化活動的質量有關，可見只有把活動的質量提升，是校園文化活動內容形式豐富有趣，才能更好吸引學生參與。

如何整合各類活動，與時俱進，打造獨具特色、無可替代的校園文化品牌活動，吸引更多的學生參與到活動中來，是擺在高校面前的一個亟待解決的問題。高校學生組織應盡力打造特色精品活動，充分利用資源，挖掘校史資料，發揮專業特色，積極開展與特色專業相關的活動，寓教于樂，在活動開展過程中營造良好專業學習氛圍，同時傳播優秀傳統文化，幫助學生樹立文化自信，踐行以文育人，全方位提升學生綜合素質。

二、根據不同對象制定不同思想教育方案

校園文化的開展要堅持“以生為本”，要把滿足和引導大學生的理論需求和發展需要作為前提和出發點。既要堅持教育大學生、引導大學生、鼓舞大學生、鞭策大學生，又要尊重大學生、理解大學生、關心大學生、幫助大學生。

一年級新生對于校園文化的興趣較高，隨著年級的遞增，學生對校園文化的參與熱情也會隨之下降，如何持續吸引不同學生群體，打造校園精品活動成為難題。

針對一年級學生，我們主要目標就是打牢思想育人之基，在學生中開展感恩回饋教育活動，培養學生懷感恩之心，傳民族之美；開展紅色愛國主義教育活動，以激發大學生愛國主義情感為重點，著力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動；開展集體融入教育活動，鼓勵并組織學生參加各類大學生文化活動和學習研討活動，增強集體意識和凝聚力；開展文明養成教育活動，嚴抓組織紀律，全面提高大學生誠信意識和文明素養；開展權益維護教育活動，向同學們宣傳法律知識，引領同學們理性表達利益訴求，維護自身權益；開展心理輔導教育活動，如開展心靈觀影、“解放天性，守望相助”、大學“心”生活、小小輔導員、考前減壓報告會等形式多樣的活動，解決學生心理問題，幫助學生克服依賴增強獨立性，培養學生健康心理。

針對二年級學生我們主要是打牢學習育人之本，首先可以結合專業特色，積極承辦各級學習類競賽，發動學生參與，以賽帶練，以賽促學，通過比賽鍛煉學生專業應用能力，相互交流學習，提高專業水平，將高水平作品在學校內進行展覽，擴大活動影響力，吸引廣大學生駐足觀看，成為校園內一道亮麗的風景。其次要打造特色品牌活動，切實擴大活動影響力，讓品牌活動成為學院特色”名片”的同時，提高學生的動手學習能力。第三是勤促學風，可以成立學風宣講團、課程督導組。逐班開展學習經驗交流會，并不定期進行查課，整個過程充分、扎實、有效。第四，樹立榜樣，打造模范標桿。開先鋒宣講活動，充分發揮榜樣示范作用，在學生群體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好進步氛圍。第五，開展系列報告會，豐富學生第二課堂，拓寬學生眼界，讓報告會成為低年級學生充電的第二課堂。

針對三、四年級的學生我們主要是打牢擇業育人之策，并有側重點地減少活動數量。舉辦優秀畢業生系列講座，針對不同學生需求邀請優秀畢業生進行分類指導，幫助即將面臨就業的學生明確定位，走出迷茫，找準方向，提升未來就業競爭力。組織黨員學生成立就業指導部，協助就業工作，開展簡歷制作大賽、模擬招聘等系列校園活動，宣傳職業發展規劃，鼓勵學生提前做準備，拓思路，樹立正確的就業觀。、

在開展校園文化活動時，我們要充分挖掘文化歷史資源，堅持文化自信，積極傳播中華優秀傳統文化，依托校園文化，打造育人平臺。團結帶領廣大青年學子成長成才、建功建業、求真務實、開拓進取，以只爭朝夕的精神，解放思想、銳意創新，團結拼搏。

參考文獻

[1] 教育部人事司.高等教育學[M].北京：高等教育出版社， 1998.

[2] 朱毅峰.高校校園文化品牌建設探析[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2017（03）：119-121.

[3] 寧克強，王維國.提高思想政治理論課實踐教學有效性分析[J].學校黨建與思想教育，2011（12）.

作者簡介：魯玉（1994.08- ），女，中共黨員，山東蓬萊人，現擔任西北農林科技大學風景園林藝術學院本科生2015級輔導員，分管就業工作。曾任學院團工委書記，分管團工委、學生會、新媒體等工作；崔鑫宇（1991.12- ），男，中共黨員，山東萊陽人，現任西北農林科技大學水利與建筑工程學院本科生2015級輔導員，分管就業、黨團、易班等工作。