班主任工作四部曲：溝通、贊美、欣賞、反思

張彥花

摘 要：班主任工作是學校教育教學工作非常重要的一環，班主任既是教育教學管理工作的參與者，也是實施者。在平時班級教學和管理工作過程中，一定要注重，溝通、贊美、欣賞和反思四個環節，唯有這樣才能較為全面的了解學生，走進學生的內心世界，才能提升學生的綜合素養。

關鍵詞：溝通；贊美；欣賞；反思

時光荏苒，白駒過隙，屈指算來帶班已有六個年頭了，恰恰和我工作的時間一樣長。六年來既有付出的辛酸，也有收獲的甘甜。回想帶班以來的實踐經歷，我覺得班主任工作最為核心、最為關鍵是，溝通、贊美、欣賞和反思。如果能夠認真把握這四個方面，且能夠做到相互補充、相得益彰，那么班主任工作就不僅僅是一項常規工作了，而是一種值得用心付出、用心思考、用心做事的藝術。

一、溝通：打開孩子心門的一把金鑰匙

作為班主任要學會與孩子們溝通，溝通是師生之間獲取信任的前提。高中階段的學生，已具備了獨立思考的能力，他們一個個心高氣傲、自命不凡，他們愛面子、重義氣，對于他們不認同、不熟悉的人一般不會主動的吐露自己的心聲，更不愿將埋藏在內心深處的愛恨情仇宣泄出來，因此，必須掌握溝通的技巧和方法。我在與學生溝通的過程中一般會采取“亮絕活”、“守承諾”、“用真情”等策略。

“亮絕活”就是要將自己的真本事展現給孩子們，讓孩子們發自內心的佩服你、認同你。唯有這樣，孩子們才會愿意和你交流，才會主動的接近你。課堂是教師與孩子們溝通的“主陣地”。為了讓孩子們在最短的時間內認同我，每節課我都用心去備課，在課堂上用幽默的語言、生動的事例、機敏的辯論、豐富的活動去吸引孩子們的注意力，調動孩子們參與的熱情，讓孩子們喜歡上班主任的課，喜歡在課堂上與班主任討論、爭辯、對話。課余期間，我盡量騰出時間與孩子們一起打籃球、踢足球、打排球、下棋等，在這些活動中發揮自己的特長，讓孩子們感知班主任的技藝，從而增強孩子們對我信任和認同感。

“守承諾”，馮玉祥將軍曾言道：“對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。”在帶班期間，我從來沒有欺騙過孩子們，在孩子們制定的班規中有關班主任應注意和必須做的事項，我都認真的去完成。每天早晨6∶30分準時到校跟班，早操、課間操無特殊情況一般都能及時跟操。每周堅持去宿舍查看三次，及時處理和解決孩子們在住宿和生活過程中所遇到的困難和問題。堅持和孩子們談心，在涉及情感、家庭矛盾、學習困惑等方面，能夠主動的為孩子們答疑解惑。

“用真情”，人都是有感情的動物，我所在的學校是一所寄宿制性質的高中，孩子們的入學成績都很低，行為習慣較差，早戀、上網、打架、厭學等問題較為突出。相比較其他普通高中，在對孩子們思想行為轉化方面需要花更多的時間和精力。當孩子們犯了錯誤、不服管教時，我會很耐心的找他們談話，如果一次談話不解決問題，我會堅持做他們的思想工作，直到他們思想有所觸動為止。在與孩子們相處期間，我從來沒有把自己當作他們的老師，而是把自己當做他們的朋友。當他們在生活、情感、學習等方面遇到困難時，我會主動的幫助他們。為了增進和孩子們之間的感情。我會有意的安排一些活動，譬如：爬山、徒步走、做游戲、聚餐、球類比賽、棋類比賽等。通過參與這些活動，提高孩子們團隊協作的積極性和主動性，增進孩子們之間的情感。

學生王某，入學成績為班級倒數第一，全年級倒數第二。該生剛入學時，行為習慣及其糟糕，從來不搞衛生、宿舍床鋪凌亂、骯臟不堪。厭學情緒嚴重，上課從來不拿教材，不交作業，還常常與同學發生矛盾，大大出手傷人，我行我素、無所不為，簡直就是一個混世魔王。

經過長時間的觀察，我發現這位學生雖然行為放蕩不羈、習慣惡劣，但也有軟肋之處。他是單親家庭，從小父母離婚，他一直跟母親生活。由于母親從小到大一直照顧他的學習和生活，所以他對母親比較依戀，比較聽母親的話。我將他的母親找來了解情況，得知他的母親為了供養他，一人打三份工，生活非常的困難。當我向他母親提起王某在校的表現時，他的母親淚流滿面，哽咽的說不出話來。基于這種情況，我決定在全班范圍搞一次“最佳媽媽”評選活動。讓孩子們以“母愛”為題寫一篇不少于3000字的作文。當孩子們將寫好的作文交上來時，我刻意的認真閱讀了一下王某的作文，看后我很受感動，將王某的作文選定為優。隨后通知王某將他的媽媽叫來班上做報告。王某的媽媽從自己的親身經歷出發，講述了母親撫養孩子的艱辛和殷切期望。我發現在作報告期間，全班學生幾乎都流淚了，王某也早已淚流滿面。后來王某主動找我談心，說自己已經認識到錯誤了，希望我能夠原諒他，我對他說：你并沒有什么錯，只是你沒有意識到做人、學習的重要性而言，現在你已認識到了自己的問題，說明你長大了，希望你能下定決心，誠實做人、誠信做事，能夠認認真真的搞好自己的學習，不讓你的母親失望。實踐證明，對王某的教育策略是得當的，王某的學習成績有了很大的提高，在高考中也取得了較好的成績，成功的考上了二本院校。

二、贊美：啟迪孩子心智的一劑良藥

現如今的高中生大多數都屬于零零后，他們愛玩好動，喜好追逐時髦。他們人格獨立，愛面子、講義氣。他們在平時的學習和生活中喜歡被贊美，被肯定。因此，掌握贊美的技巧和方法是班主任理應具備的基本素養。贊美不能簡單的和表揚劃等號。贊美是一種發自內心的肯定，對孩子們的所作所為進行贊美，有益于增進師生之間的友誼，有益于啟迪孩子們的心智，有益于培養孩子們的健康人格。當然贊美也應把握適度原則，否則就會弄巧成拙、適得其反。

在平時的班級管理工作中，我通常是通過孩子們自我評價、小組互評、師生互評等方式和途徑來肯定孩子們的。每學期初，我都會利用班會、課余時間讓孩子們自我評價，具體的做法是，讓每位孩子通過演講、辯論賽、談話會、作文比賽等方式，深刻的認識自己，讓每位孩子都能通過這些具體的活動認識到自己的優點和缺點。每學期末，都會讓各個學習小組寫互評報告，互相查找各自的優勢和劣勢。當然師生互評是最為關鍵和最為重要的一環。自從帶班以來，我就一直堅持以寫信的方式開展師生互評。具體的做法是，利用十一長假和元旦放假的時間，我給每位孩子寫一封信，在信中我會充分的肯定孩子們一學期以來、一年以來，所取得的成績和可喜的變化，對于每位孩子各自的“絕活”“拿手好戲”充分的予以肯定和贊美。就這樣年復一年，在我所帶的班級里，幾乎每位孩子都有自己的一門興趣和愛好。

該論文為甘肅省教育科學“十三五”規劃課題，課題編號為GS[2018]GHB0666。