淺談幼師學校體育課程教學開展思路

文/吳誠誠，洛陽幼兒師范學校

1 前言

體育教學過程是發展學生身體素質、掌握運動技術、提高運動技能的過程；是心理品質的信息傳遞過程，也是師生之間情感交流的過程。在多年的幼師學校體育教學實踐中筆者歸納總結認為，上好幼師體育課要在教學中盡可能地滿足學生自我鍛煉的欲望和練習的興趣。與此同時，要根據幼師職業教育的本質屬性加強實操練習，在授課對象為幼兒的情境下多組織開展實踐課程，切實提高幼師生的實踐教學能力。

2 合理組織體育課程課堂教學

2.1 教學計劃與目標明確

體育教師在備課時要以新課程理念和素質教育理論為指導思想，熟知教學內容和學情，熟練掌握教學內容的重點與難點，著眼于學生的素質現狀與短期發展目標，制定具體可行的三維教學目標，即知識技能目標，過程與方法目標，情感態度價值觀目標，并向學生講解清楚，讓學生在情感上有所投入。

2.2 進行優化組合與練習小組設計

無論新課程改革還是素質教育都在強調因材施教的基本原則，而在實際教學中，筆者認為，教師可以根據區別對待原則，把體質和技能情況的不同按照好、中、差搭配進行分組練習，起到帶動學生學習的作用，以提高學生練習的興趣和欲望。練習小組可以根據教師指定的目標任務，選擇相應的項目，也可以利用自編自練形式，充分調動學生練習的積極性和主動性，更好地實現教學目標。

2.3 將全面提高學生身體素質作為主要任務

在課堂教學中，教師可以將集體練習、小組練習、個別練習結合起來，將上肢鍛煉、下肢鍛煉和軀干鍛煉結合起來，將靈活性和協調性練習結合起來，根據不同項目特點進行多種多樣的練習，使學生不僅身體素質得到全面發展，而且身體機能得以提高，促進幼師生正常發育，健康成長。

3 圍繞當前幼師生身心特點設計課堂教學

3.1 依據幼師生女多男少的特點開展教學

幼師生大都是女生，受生理因素影響，以及生活環境、教育條件的不同，身體素質表現出各自不同的特點。以往的體育教學中，教師忽視了學生個體化因素的存在，偏重于技能教學，加上女學生大多鍛煉不主動，體育意識淡漠，沒有自主鍛煉的習慣和方法，導致體育課程較為被動，鑒于此，筆者認為，教師在教學時首先應當向學生講解清楚這個年齡階段生理變化規律以及身體發生的變化，使學生正確認識一些生理現象，正確認識科學的體育活動在她們成長中的作用，幫助她們樹立信心，發揮學習潛力，才能調動學生參加體育活動的積極性。

3.2 結合幼師生身體素質特點設計教學方案

受生理、心理和專業實踐課影響，幼師生的柔韌性、靈活性較好，力量性較差，喜歡集體性活動、趣味性活動、游戲性活動和優美、舒展性動作，鑒于此，筆者認為，教師在教學設計時一方面要根據幼師體育大綱，結合學生特點選擇好教學內容，制定好教學計劃，另一方面，要根據運動項目和教學目標的不同創新教學方法，避免單調、枯燥的體能訓練，使學生失去興趣。例如，體育課的準備階段，盡量避免千篇一律的慢跑，可以嘗試選擇游戲、跳繩、踢毽子或者跳一跳健身操等活動，既能激發學生的練習興趣，又達到了準備活動的目的。又如，對于速度跑項目，除采用常規的速度訓練方法外，可以采用接力游戲形式進行；耐力跑是女生最怕的活動，教學時除了理論的講解，向學生闡明耐力跑的作用外，教學時可以考慮利用校內外自然地形，進行繞物，鉆過障礙等形式開展教學，也可采用健身操的跑跳組合，使學生在練習中不覺得煩躁和疲勞，又提高了學生運動的積極性，較好地達到了教學目的。還可以嘗試采用情景教學，設計一個故事情景，學生都是情景中的不同角色，根據不同的故事情節完成耐力跑的練習，既有趣練習效果又好。而對于力量性項目，除了采用靈活多變的教學方法外，可以采用改變投擲物的形狀、大小、顏色等方法激發學生學習的興趣，也可以創設情境，達到更好的鍛煉效果。

3.3 充分彰顯學生的主體作用

在新課程和素質教育的理念下，教師是課堂的引導和組織者，而學生是學習的主體，要想成功地完成體育教學任務，達到預期目標，必須充分調動學生的積極性，主動性和創造性。實施素質教育就是要發展學生的個性，使學生主動的、生動活潑地進行學習，變填鴨式為啟發式，提高學生的自主學習能力，自我鍛煉能力，自我評價能力，使他們真正變為學習的主體。

4 體育教師要提高敬業精神和創新能力

體育教師是以體育為載體，以運動為手段對學生實施全面素質教育的工作者。首先，體育教師要熱愛自己的本職工作，并對自己的工作充滿熱情，情緒飽滿地投入教學，只有愛崗才能敬業。其次，體育教師要不斷提高自身在思想、業務方面的水平，以精湛的知識，扎實的基本功和獨有的個性魅力贏得學生，充分認識體育教學在學校教育中的地位和作用，不斷加深對體育教育的功能、目的、和意義的理解，提高責任感。

除了上述這些，體育教師還要勤于學習，不斷總結自己工作中的經驗，學習新知識、新技術、勤思考，從實踐中豐富自己的知識和教學經驗，不斷創新體育教法，這樣才能更好地提高學生體育鍛煉的積極性，提高學生上體育課的興趣和對體育課的熱愛，使體育課上得更加生動活潑，豐富多彩。

5 結論及建議

綜上所述，幼兒是祖國的花朵，是未來社會主義事業的建設者和接班人，優秀的幼兒教師對于幼兒成長的意義不言而喻。而幼師學校體育課程恰恰承擔著培養輸送合格幼兒教師的重要任務，幼師學校體育教師只有不斷增強自身知識水平與教學技巧，才能真正圍繞幼師學生學習知識、掌握技能的實際需要針對性地開展教育教學，進而確保教學實效。也只有這樣，才能使幼師體育課程真正起到提升學生身心健康水平，幫助學生獲取職業技能的目的。