高職英語教學中創新思維能力的培養

文/劉穎，山東交通職業學院

1 引言

在今天的社會發展過程當中，創新作為重要的驅動力，發揮的作用正在不斷地凸顯。如何從創新性人才的素養要求出發，強化創新思維水平提升已經成為當前教育、教學領域研究的一個主要方向。學生在學習英語時，如果僅靠死記硬背，不但效率低下，而且不會靈活運用，很難提高英語的交際能力。培養學生的創新思維能力不但能提高學習效率，把知識活學活用，而且能提高學習的積極性和主動性。那么，在英語教學中怎樣才能有效地培養學生的創新思維能力呢？下面，本文將從以下幾個方面來探討這個問題。

2 高職英語教學中培養學生創新思維能力存在的問題

2.1 學生創新思維能力的培養缺乏足夠的條件

想培養學生在英語學習中具備創新思維能力，必須有足夠的條件來支持。現階段高校中，有部分英語教師缺乏創新理念，教學任務也比較多，也沒有很多的時間去學習如何培養學生的創新思維能力，當教師自身創新理念不足的時候，他們是無法對學生進行創新能力培養的。另一方面，很多高校未能有針對性的教學理念，導致課程安排不合理，同時，和中學不一樣，高校教師與學生溝通時間很少，對學生的了解不夠多，這樣在某種程度上也會影響教學工作的展開，最終影響對學生創新思維能力的培養。

2.2 現有機制很難考核學生的創新能力

現階段的高校英語教學中對學生英語水平的考核比較片面，過于重視應試成績，單方面顯示學生對理論知識的掌握水平，而實踐能力卻無法看出來，難以公平的展現學生的英語水平，也對培養學生創新思維能力添加了阻力。由此來看，高校想提高英語教學中對學生創新思維能力的培養水平，必須結合實際制定出有效的解決辦法。

2.3 高校學生欠缺創新能力

我國學生因為長期受到應試教育的影響，在思維理念等方面難以快速改變，這種傳統思想導致學生在進入高校后也缺乏獨立思考的能力，機械的模仿別人的學習辦法，難以多方面的理解問題。總而言之，因為種種外因的影響，整體來看我國高校的學生創新能力不夠。

3 大學英語教學中創新思維的培養

要想在大學英語教學中培養學生的創新思維能力，首先需要幫助學生培養創新的精神。創新離不開懷疑和批判精神。善于懷疑、敢于質疑、勇于挑戰是探索新知識的起點, 是發明創造的前奏。因此，培養學生的創新思維必須重視批判精神的培養。因此，教師在教學的過程中要幫助學生培養起良好的批判與質疑精神。教師不但要講清問題，而且要鼓勵學生提出問題, 敢于對原有的知識提出挑戰。

3.1 改變教學方法

想要調動學生學習英語的積極性，首先應該深入了解學生，知悉每一位學生的英語水平，然后針對班級學生的英語水平，制定相應的教學計劃，提高學校整體學生的英語水平。此外，高校英語教學應該摒棄灌輸式教育方式，改變教學方法，選擇比較新穎的教學方式，讓每位學生都能參與到課堂學習中來，通過學生之間的表達與交流，提高教學質量，培養學生的表演興趣及創新思維能力。除此之外，英語老師還可以時常組織一些和英語相關的活動，鍛煉學生的口語能力，學生只有通過自己的演繹，才能對英語語法的應用記憶深刻，多角度的理解英語在實踐中的應用方法。

3.2 提升高校英語老師自身創新素養水平

在高校英語教學過程中，如果想讓學生的創新思維能力提高，那首先要做的就是提升老師自身的創新素養。首先，英語老師需要對教材進行全方位的了解，結合當下實事與流行展開教學，同時，英語老師還應該具有較強創新意識，注重實踐應用，從而在新的學習模式中培養學生的創新思維能力。此外，高校也可以聘請專業的外籍教師，組織外籍教師與中籍教師進行教學經驗交流，通過互相了解、互相學習，來制定新的教學技術，從而提高學生的創新水平。

3.3 營造課堂氛圍和思維環境

高校英語老師應該和學生建立和諧的師生關系，通過增加教師與學生之間的對話，在課堂上營造出愉快的課堂氛圍，讓學生在心理上有安全感，鼓勵學生不斷發揮想象力，使敢于提出自己的新想法，通過交流，了解學生目前的學習狀態。除此之外，老師還要學會發現每一位學生身上的閃光點，尊重、鼓勵每一位學生，如：對于課上活躍的學生，可以適當給予學生在課堂的表現機會，提高學生學習的積極性；對于課上認真聽講，但不善于表達的學生，可以安排一些專業協助性任務，通過增加學生的實踐經驗，進而提高學生的學習和創新能力。

3.4 給予學生足夠的鼓勵

應試教育是通過試卷分數來評判一個學生的，這使得一些實踐能力強的學生普遍存在沒有自信的問題，其實每個學生都有潛在的創新能力，只是在目前的大環境下，由于教師及外圍環境的影響，他們缺乏創新精神。我國現在國際舞臺上的地位越來越高，為了能夠為國家培養更多符合社會需求的人才，各高校必須重視英語教育的發展。傳統的教學模式中，學校以成績高低來評判學生好壞，卻忽視了英語教育最重要的目的。

4 結束語

在大學英語課堂教學的過程中，教師能夠不斷完善其教學方法與教學模式，將創新思維的教育理論滲透在日常的課堂教學中，開發各種種類的英語教學方法與教學活動，從而培養學生的創新思維能力，使學生能夠通過英語課堂養成善于觀察、善于思考的良好學習習慣，并能充分的挖掘學生的創造與創新的潛能，在學習的過程中能夠不斷強化學生的主體性，滿足學生內在發展需求。教師在教學的過程中要積極的學習和引進先進的教學方法與教學經驗，激發學生參與教學活動和創新的積極性。