以“微型黨課”為載體 全面推進“高校黨課普及化”對策探究
——以華北理工大學冀唐學院為例

文/趙英，華北理工大學

一直以來，傳統意義上的黨課以其組織規范性、內容完整性而長期占據著黨性教育的主導地位，是入黨積極分子入黨過程中必不可少的環節，也是黨員干部掌握黨的歷史，了解當今形式政策，增進黨性修養，提高政治覺悟的最主要手段。

1 高校“微型黨課”的特點及存在問題

微型黨課，就是以具體事例或時代特色鮮明的事件為主題，它通過多元化、便捷化的組織形式展開的黨課教育活動經過不斷的探討和改進,成為卓有成效的黨校教育手段。

1.1 高校微型黨課的特點

與傳統黨課對比，微型黨課具有形式多樣，內容豐富，組織便捷，時間靈活的特點，常常“以小見大、見微知著”。一是時間地點靈活，可以小組黨課，也可以宿舍黨課，真正做到了隨時隨地的學；二是組織形式靈活[2]，可以通過網絡自主學習，可以通過微信微課學習，可以通過小組討論學習，也可以通過教育實踐學習；三是學習內容豐富多彩 ，黨史、形勢與政策、楷模事跡等都可以成為學習主題。

1.2 高校微型黨課存在的問題

1.2.1 隨意性較大，紀律性難以保證

因為機動靈活的自身特點，各地對微型黨課的質量把握標準不一，呈現出的黨課質量良莠不齊，出現個別組織或者積極分子甚至是黨員“鉆空子”“走邊緣”，逃避甚至是拒絕參加黨課教育活動。有的黨組織不能有組織有計劃地開展微黨課；有的黨組織雖然定期開展，但是因為管理不善，制度不明確，學員的出勤率難以保證。

1.2.2 時間靈活，但是缺乏系統性

節省零散時間進行黨課學習是微型黨課的優點，但與此同時，黨課的設計往往缺乏系統性。黨課主講人是否接受過系統培訓，內容是否繁冗或者重復，課程體系是否完整，學習制度是否完善等，這些都是微型黨課面臨的問題。

1.2.3 缺乏統一規范，黨課質量難以保證

微型黨課的主講人是否經過系統培訓；黨課內容的選取往往隨機性較大，缺乏專業指導；頂層設計水平不高，甚至是根本沒有統一規劃，或者執行力度不夠等等，這些都使得微黨課的質量難以保證。

2 以微型黨課為載體，全面推進“高校黨課普及化”實施對策

2.1 開展“黨課進宿舍”教育實踐活動，

在高校開展微型黨課，其最顯著的特點就是“小”，授課對象群體小，時間短小，以及場地小。而校園中最“小”的單位就是宿舍了，學生在這里完成最基本的生活功能，這里也是最方便進行黨課教育的地方。通過合理安排、抓住時機，冀唐學院 “黨課進宿舍”教育實踐活動，推動了“高校黨課普及化”的全面覆蓋。

2.2 借助新媒體手段，隨時隨地聽黨課、講黨課

隨著新媒體時代的迅猛發展，手機已不止是溝通聯絡的媒介，而是人們工作、學習和生活的重要工具。學院開設了微信公眾號，并組建團隊來更新維護公眾號的運轉，定期發布學習內容，甄選出文筆好、立意新、視角廣、水準高的文章，以供大家共同學習。按照要求，以支部為單位組建支部黨課學習交流微信群，黨委定期邀請黨課教師通過微信平臺將黨課同步到各個微信群，黨員可以隨時隨地學黨課、聽黨課。支部書記和支部委員通過微信群，隨時隨地可以帶頭講黨課，通過這種對場地和時間要求不大且溝通便利的方式，各支部能非常及時順利的進行黨課交流。

2.3 創新網站課程學習，發展有特色的“紅色陣地”

如同微信黨課一樣，網絡黨課同樣是微型黨課的主要項目，學院網站中專門開設了“紅色陣地”這樣的黨課陣地，及時、靈動的更新黨課知識，捕捉當前熱點時事，是深受廣大黨員喜愛的黨課形式。網絡黨課，可以通過視頻、新聞報道、網絡答題、一對多在線輔導等形式進行學習，特別是一對多輔導，師生雙方可以互相視頻連線進行授課與學習，如臨現場。網絡黨課還能根據時事政策，及時調節學習內容，比方說十九大以來，增設了“每周一議”版塊，學員可以通過評論區，進行意見交流和互換。網絡黨課最大程度的實現了黨校的資源整合功能。

3 全面推進“高校黨課普及化”的幾點建議

3.1 不能脫離傳統的集中授課模式

微型黨課是采用了“碎片化”的時間管理，為了大學生黨員和入黨積極分子提供了更加便捷的學習環境和教育服務。微型黨課是傳統黨課的良好補充，但它并不能代替傳統集中授課的黨課的作用。集中黨課，是入黨積極分子發展為中共黨員過程中的重要環節，它系統、全面、層層推進的授課體系是其他形式的教育活動無法比擬的。微型黨課設立和發展的目的是使學員保持良好的學習習慣，而不是成為逃避傳統集中黨課的借口。

3.2 主題要明確，形式可多元

鑒于微型黨課“點式”學習的自身特點，主題內容的選擇上要注意甄別，選取那些貼合實際生活的、意義深遠的、有針對性的符合當前形式政策的或者是熱點討論的題材，這樣既抓住了學員的眼球，也能為學員深刻的理解和記憶。而組織形式可以更加多元化，通過宿舍、微信平臺、網站等多種途徑，綜合運用黨課教師授課、外聘專家講座、支部書記帶頭講黨課、視頻學習、在線學習以及教育實踐活動等方式，把微型黨課搞“活”，進而全面推進“高校黨課普及化”的整體進程。

3.3 提升組織的紀律性、規范性、完整性

微型黨課的設立是為了廣大黨員排除萬難，從而更好的接受黨課教育，其課程設置務必要規范化，無論是講黨課還是聽黨課，都不能應付。黨課主講人要接受培訓，獲得權威機構頒發的職業資格證，“持證上崗”；完善制度體制改革，入黨積極分子修夠學時才有入黨資格；以支部為單位，定期舉辦多少次的微型黨課，要納入到評優評先的考核體系中。

【參考文獻】

[1]黨的十九大報告輔導讀本，2017.

[2]瞿歡歡.微型黨課規范性與靈活性的融合研究.[J]福建商業高等專科學校學報,2016,(5):55-59.