關于高校輔導員技能大賽的若干思考

文/徐靜 劉妍 尚久舒 楊鴿，華北理工大學冀唐學院

在《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。為了提升輔導員的職業(yè)能力和工作水平，推動這支隊伍穩(wěn)定、快速、職業(yè)化發(fā)展，2012年教育部開始舉辦全國高校輔導員職業(yè)能力大賽[1]。以賽代訓、以賽代練，對于輔導員職業(yè)能力提升和輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設具有重要意義[2]。

1 河北省第四屆輔導員技能大賽的過程與內(nèi)容

2017年3月9 日至10日，河北省第四屆高校輔導員職業(yè)技能大賽在石家莊舉行，來自河北省57所本科院校的171名輔導員老師參加了此次比賽。此次大賽由中共河北省委教育工委、河北省教育廳主辦，教育部高校輔導員培訓和研修基地(河北師范大學)承辦。本次比賽分為“基礎知識、班情熟知、主題班會、情景案例、主題演講”五個環(huán)節(jié)，全方位考察輔導員的專業(yè)知識、職業(yè)能力和綜合素質，內(nèi)容涵蓋輔導員工作理論與實踐的各個方面。

1.1 基礎知識環(huán)節(jié)

基礎知識考試是電腦答題，采用閉卷考試的方式進行，時間為90分鐘，題型有單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題和微博寫作。此項比賽的內(nèi)容包括對學生進行教育和管理的政策、理論、法規(guī)、制度等基本知識，包括黨的基本理論、習近平總書記系列重要講話、時事政治、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》、教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》(教育部令第24號)、《關于進一步加強和改進新形勢下宣傳思想工作的意見》、《學生傷害處理辦法》、《高等學校學生行為準則》、河北省《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的實施意見》等相關政策法規(guī)等。

1.2 班情熟知環(huán)節(jié)

班情熟知環(huán)節(jié)重點考察參賽選手對班級每一名學生基本情況的把握程度，基本情況主要包括：姓名、性別、班級、專業(yè)、政治面貌、民族、擔任職務、家庭住址、宿舍號、宿舍其他成員的姓名（至少說出3個）、家庭經(jīng)濟狀況、獎懲情況、學習情況、興趣愛好等內(nèi)容。比賽中，選取其中的十項信息進行考核。

1.3 主題班會環(huán)節(jié)

主題班會比賽以參賽選手提交主題班會策劃書和現(xiàn)場組織實施的方式完成。主題班會由策劃書評審、現(xiàn)場組織實施兩個環(huán)節(jié)組成。參賽選手自行設計班會主題，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，目的明確，突出實效性，理論性，符合學生的心理特點，易于學生理解和接受。班會主題立意具體化，要解決實際問題。

1.4 情景案例

情景案例比賽要求參賽選手綜合應用各項法律、法規(guī)和教育學、心理學、生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導、事務管理等輔導員工作技能，對現(xiàn)實工作中發(fā)生的具體案例進行分析、解決。涉及到的問題包括學生情感問題，大學生就業(yè)問題，宗教信仰問題，突發(fā)事故等。

1.5 主題演講

主題演講由競聘演講和即興演講兩個環(huán)節(jié)組成，選擇與輔導員工作密切相關的內(nèi)容作演講題目。參賽選手根據(jù)演講題目組織材料，撰寫演講辭；演講內(nèi)容要緊扣主題，要與自身的實際工作密切聯(lián)系，突出輔導員工作的特點，給人以感染和力量。

2 參加高校輔導員職業(yè)技能大賽的體會

2.1 山外有山，人外有人

通過此次比賽我看到了輔導員隊伍是一支臥虎藏龍的隊伍，一個比一個厲害。輔導員們的表現(xiàn)讓自己眼界大開，同時看到了自己離一名優(yōu)秀的輔導員還有一定的距離，還有那么多東西需要向同仁們學習，今后要尋找差距，學習他們嶄新的工作方法與工作理念，不斷地提升自我。

2.2 勤于思考，善于總結

通過此次參賽，使我明白原來在輔導員這一平凡的崗位上也可以做出那么多精彩的業(yè)績，我們輔導員在平時忙于各種瑣事，工作比較零散，雖然工作干了很多，付出很多，但很難看到成果。我們在日常工作中要勤于思考，善于總結，注重平時的點滴積累，把在工作中的一些思考可以寫下來，把與學生談話的內(nèi)容記錄下來，整理出來，把工作經(jīng)驗變成案例、論文、課題和精品項目等，要學會把辛苦轉化為成果，形成有自己特色的工作。

2.3 增加了職業(yè)認同感

通過此次比賽，我對輔導員有了全新的認識，輔導員不僅僅是學生的保姆，大管家，還應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，要發(fā)揮“輔”學生成長，“導”學生成材，“員（圓）”學生夢想的作用。另外，通過參加比賽，我明白了平凡的輔導員崗位可以成就學生，更能成就自己，增加了自己對輔導員職業(yè)的認同感，輔導員是一份工作，也是一項職業(yè)，更是一份事業(yè)，我們要用心去經(jīng)營它。

3 參加高校輔導員職業(yè)技能大賽的收獲

3.1 理論學習，指明工作方向

在準備基礎知識環(huán)節(jié)過程中，學習了好多文件，比如《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（[200 4]16 號）》《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定（中華人民共和國教育部令第 24 號）》等文件，明確了輔導員工作職責，職業(yè)守則，指導思想，為自己今后的工作指明了方向。

3.2 拓寬學習平臺，開闊視野

通過準備比賽，我知道了饒先發(fā)、徐川、李萌、梁欽等優(yōu)秀的輔導員，我開始瀏覽中國大學生在線等網(wǎng)站，關注了麥可思研究、高校輔導員聯(lián)盟、高校輔導員在線、團中央學校部等公眾號，拓寬了學習平臺，開闊了視野。

3.3 打開思路，勇于實踐

比賽過后，感覺自己的思路被打開了，這種寶貴的經(jīng)驗必會讓我們在日后的工作中受益無窮。參賽歸來，我對自己的工作重新進行了審視，發(fā)現(xiàn)我的工作領域還有好多東西值得去研究。

4 結束語

參加比賽，感受比賽氛圍，從中學習的過程遠勝于最后的結果，參賽經(jīng)歷既是對自己的考驗，也是一次難得的學習機會，更是工作升華的良好契機。比賽會有終點，而輔導員工作卻永不會結束，在輔導員工作的道路上，我一定會繼續(xù)努力，做好本職工作，將輔導員工作進行到底。

【參考文獻】

[1]彭遠菊,等.對高校輔導員職業(yè)能力大賽的思考[J].高校輔導員學刊,2017,8(4):33-36.

[2]靳雪銀.高校輔導員職業(yè)能力大賽的實踐與思考—以第二屆山東高校輔導員職業(yè)能力大賽為例[J].蘭州石化職業(yè)技術學院學報,2016,16(3):54-58.