探索工商管理專業新型應用型人才培養模式

文/蔡欣悅，西華大學管理學院

引言

自改革開放以來，我國經濟獲得了飛速發展的契機，國民經濟建設也取得了舉世矚目的成就。隨著新時代的到來，我國經濟全新局面即將拉開新帷幕。為了迎接新時代經濟發展的挑戰，就需要加強工商管理新型應用型人才的培養。下文我們主要分析了工商管理專業人才培養存在的問題及原因，進而對其培養模式做了相應的探討。

1 工商管理專業人才培養存在的問題及原因

1.1 教學模式單一，過度注重理論教學

縱觀我國工商管理專業傳統教學實際，諸多教師往往習慣采用單一化的理論灌輸模式。該教學模式雖然利于教學進度的推進，但卻不利于學生實踐應用能力的形成。

1.2 工商管理理論教學脫離實際

據實際而言，每版理論教材出版后都會長時間得到使用。正因如此，很多專業教材的理論知識實際上是相對滯后。在工商管理理論教學實際中，諸多教師習慣于按照教材照本宣科，但卻沒有將最新的理論知識融入到教學之中，這就容易導致工商管理理論教學脫離實際。如此一來，也難以培養學生契合時代需求的應用能力。

1.3 實踐教學存在不足

新時期，為了切實有效的培養工商管理專業新型應用型人才，我們首先需要的加強實踐教學，如此才能夠培養學生良好的動手能力及實踐操作能力。然而在傳統化的工商管理專業教學實際中，諸多教師卻沒有充分整合教學資源開展實踐教學，這也就導致諸多學生解決實際問題的能力難以提升。

2 工商管理專業新型應用型人才培養模式探析

2.1 加強專業核心課程設計

課程設計是提升教學水平的重要保障，是增強教學實效的基礎措施。誠然，在培養工商管理專業新型應用型人才的過程中也需切實加強專業核心課程設計，并做好以下幾方面的工作：首先，切實以“就業為導向”充分明確工商管理崗位的職責及任務，有效設計切合社會崗位需求的專業課程。其次，積極開發校本資源，充分發揮本校的教學優勢。在培養工商管理專業新型應用型人才的過程中，我們對于校本資源的開發，主要需要注重對既有校本資源的開發和利用，以及對校本資源的有效整合。再次，以實踐能力培育為導向，做好實踐課程教學設計。為了實現上述目標，在實踐課程設計中，我們可以適當開展校企合作教學，即邀請工商管理行業的從業人員及專家參與到課程設計之中，以此提升專業課程與市場需求的匹配度，從而增強學生實踐能力的對口性。最后，針對工商管理專業學生知識結構和社會需求脫節，綜合知識不強的問題，我們在核心課程設計上還應該保證其多元性。因此在工商管理專業核心課程設計中，我們還應融入計算機、美學藝術、社會學等人文科學知識，從而才能夠建立綜合化的課程體系，以此有效培養T型知識結構的專業人才。

2.2 開展校企合理育人模式，全面培養學生實踐應用能力

工商管理專業新型應用型人才的培養目標是培養具有前沿理論知識及良好實踐能力的學生。據相關數據統計，我國現目前對應用型工商管理人才的需求量大約在200萬左右，而普通高等院校所培養的應用型人才卻遠不能滿足社會需求。之所以存在如此現象，其主要有以下原因：首先是我國普通高等院校的工商管理專業招生人數不夠，從而導致專業人才相對緊缺。其次，工商管理專業應用實踐教學與社會需求脫軌，導致專業人才的實踐能力不能滿足企業的實際要求。鑒于此，在新時期，為了有效培養優秀的新型應用型人才，我們就應該做好校企合作辦學。在工商管理專業校企教學模式開展過程中，我們主要需要做好以下工作：首先，因地制宜，切實根據院校層次和類型確定教學重點。譬如針對應用型本科院校的工商管理專業學子，我們在開展校企合作辦學的過程中，就可以采取定崗實習的模式，讓學生能夠深入到企業崗位中感受工商管理工作的特性，并逐漸形成良好的實踐應用能力。然而對于研究型院校的工商管理專業學生，我們在開展校企合作的過程中，主要是幫助學生激發自身的創新探究能力。其次，校外實踐與校內實訓活動的有機結合。因此在工商管理專業校企合作辦學中，我們就應該將校外實踐活動與校內實驗實訓活動有機結合，充分發揮校內實驗實訓對理論知識深化作用以及校外實踐的提升作用，全面培養學生良好的實踐應用能力。最后，切實拓展建設校企合作實踐基地，增強實踐基地的容納能力。為了讓更多學生能夠獲得更多的校外實踐機會，我們一方面要加強校企合作實踐基地建設，即切實做好軟硬設計建設，營造良好的教學環境；另一方面，為了增強校外實踐教學的時效性，我們還需做好教學制度建設，形成一套標準化的教學管理方法和操作流程。如此一來不僅能夠保證校外實踐教學質量，同時還能加快新基地的建設與發展。

2.3 重視學生發展，培養學生自主學習能力

正所謂，授之以魚，不如授之以漁。在工商管理專業新型應用型人才培養過程中，幫助學生掌握理論知識固然重要，同時還需注重學生的個人發展，幫助學生養成適應行業發展的職業能力及良好自學能力。在工商管理教學實際中我們可以采取課內外一體化、雙課堂學習教學模式，引導學生利用課余時間自主學習，從而逐漸養成良好的自主學習能力。然而為了達到這樣的目標，我們就應該切實有效利用網絡技術，搭建網絡學習平臺，以此打破時空間的界限，為學生創造出一個平等化、互動化、多元化的學習環境，并切實引導學生積極參學習活動，并逐漸培養起學生自主學習的能力。

2.4 加強雙師型師資建設

教師作為傳道授業的重要角色，在各個專業教學中，師資力量通常也是決定專業教學質量的關鍵要素。在工商管理專業教學中，為了培養新型應用型人才，我們就還需做好師資建設工作，積極培養雙師型師資隊，讓理論知識與實踐應用能力兼顧的優秀教師激發學生的個體潛能，并逐漸培養學生良好的應用能力。

3 結束語

綜上所述，隨著新時代的到來，我國經濟將出現新的特點。為了迎接新的挑戰與機遇，我們就需要加強工商管理新型應用型人才的培養力度。本文即針對工商管理新型應用型人才培養模式進行了相應的論述。