戲曲進校園的“八個一”工作途徑研究

【摘 要】進入新世紀，文化部先后制定了“國家舞臺藝術精品工程”“國家非物質文化遺產保護工程”，戲曲藝術成為了兩個文化工程所涉及的主要對象，因此研究戲曲藝術進校園的“八個一”通知，結合武漢體育學院體育科技學院實際情況研究實施途徑是尤為重要。文中采用調查報告、交流匯報等形式對我校在校的表演專業、舞蹈學專業、學前教育專業和新聞、播音主持等專業學生為主要研究群體。積極有效地發展對戲曲有興趣的學生成為校戲曲社團的成員，參考“八個一”的文件精神開展一系列有科院特色的戲曲活動建設有特色校園文化。

【關鍵詞】戲曲藝術；校園文化；文化建設；工作途

中圖分類號：J80-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0017-03

在黨和國家的高度重視，戲曲界和社會有識之士的大力倡導之下，戲曲再次獲得一批觀眾的喜愛。為貫徹落實習近平總書記系列重要講話特別是關于文藝工作的重要講話精神，貫徹落實《中共中央關于繁榮發展社會主義文藝的意見》及中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，貫徹落實國務院辦公廳《關于支持戲曲傳承發展的若干政策》，并且結合湖北省教育廳辦公室關于進一步落實《湖北省大中專學校戲曲工作“八個一”》的通知，我校為建設良好校園文化范圍，形成優佳的藝術精神風貌，特開展戲曲藝術進校園活動來服務學生，豐富學生的校園文化活動，同時培育有利于戲曲發展和傳承的校園環境。

一、戲曲藝術的“八個一”通知內容分析

為了貫徹省委宣傳部、省教育廳、省文化廳、省文聯《關于開展戲曲進校園活動的指導意見》精神，深入推進戲曲進校園工作，同時結合《湖北省大中專學校戲曲工作“八個一”》的通知來開展系列活動。在下發的依據參考文件里，我校開展活動時主要將戲曲藝術文化融入校園文化建設的“八個一”工作定性為：實踐型、樹特色、求創新的校園文化建設類活動，因此在研究思路上主要以設計有特色的實施戲曲進校園的各項實踐活動為主要目的：首先通過查閱文獻資料，結合國家政策，文件指示精神，融合我校的校園文化建設，探尋戲曲進校園實施方法的多樣途徑。再次調查分析我校學生對戲曲基本常識的了解情況，有針對性地設計實施“八個一”工作開展途徑。最后用邀請專家講座，采用請進來，走出去的方法，提供展演實踐的機會，交流學習的平臺，確保戲曲進校園工作的有特色、務實、長效地推進，我校開展工作的研究思路和設計實踐方法主要有（見表1）。

二、戲曲藝術文化在武漢體育學院體育科技學院的建設現狀

21世紀的當代大學生們多為多媒體文化協助成長的一代人，接受的文化形態也多是用電子科技包裝的新型流行文化，但是戲曲藝術的賞析和理解不但需要傳統文化底蘊的沉淀，而且還要有戒驕戒躁的審美心態。大部分校園文化的開展傾向于文娛活動方向開展，再慢慢潤入人文教育的滲透，因此我校戲曲進校園的活動需要把握“度”，從學生對戲曲興趣開始培養，從淺從戲曲的表現形態美感入手熏陶式的開展活動，促進學生綜合素質提高。并且校園文化建設容易忽視個性創新，在落實“八個一”具體工作中需避免雷同和模式化。在具體實施途徑中要探尋開展活動的創新點和閃光點，使學生切實體會了解戲曲藝術帶來的實效。

我校戲曲藝術進校園的活動目標是集思想性、知識性、教育性、學術性、欣賞性為一體來開展，促進大學生從戲曲活動中主動自覺地接受傳統價值觀、道德文化和藝術精髓。同時我校的校園文化建設還重視人文教育的滲透，注重個性的創新。傳統戲曲從內容到形式上都具有豐富多彩的內涵，代表著地方文化的獨特成就，讓戲曲藝術文化融入我校校園文化建設，使傳統戲曲中的文化精髓、育人精髓與我校校園文化建設相融合。

我校團委聯合術科系舞蹈學教研室展開了以在校的表演、舞蹈學、學前教育、播音主持等專業為調查對象的對傳統戲曲的認知程度的問卷，共調查了450個學生對象，以確保結合我校實際情況來開展戲劇進校園的工作，該問卷調查的分析結果顯示（見表2）。

從數據來看參加調查的這450名同學，其中喜歡戲曲的只有123人僅占27.3%，不喜歡和沒感覺的共327人占72.6%；偶爾看戲曲的共99人占22%，經常看的3人0.6%，從不看的348人占77.3%；具體不喜歡戲曲的原因，覺得沒有意思的共42人占9.3%，聽不懂的共237人占52.6%，沒認真聽過的共90人占20%，認為劇目太老的33人占7.3%，覺得節奏太慢的36人占8%。可見當前校園里戲曲藝術的發展嚴重受到沖擊，欣賞受眾數量萎縮劇烈，特別是當代的大學生們，甚至包括藝術表演專業的同學，都與對戲曲不感興趣與戲曲漸行漸遠，因此戲曲進校園的活動是很有必要在當下重點推進開展的。

三、推動戲曲藝術“八個一”進校園的工作途徑

我校主要培養人才的方向是培養應用型人才，在推進“八個一”的工作中，我校主導的思想是通過對我國非物質傳統文化戲曲的了解、學習，幫助學生樹立正確的思想價值觀、人生觀、形成良好的道德品質；增強學生的愛國主義精神、自強不息的民族精神和民族自豪感。通過戲曲進校園的契機，建設有武體科院特色的校園文化氛圍，增進大學生的文學修養，陶冶情操，積累豐富的歷史人文知識，提高學生的藝術審美能力。在《湖北省大中專學校戲曲工作“八個一”》通知實施途徑中，我校契合符合文件精神來落實實施的途徑，采用“教學-社團-展演-交流”四位一體的循環實施途徑，開展戲曲進校園的各項工作。同時還積極結合本校的體育藝術特色，注重創新思路，避免模式化、套路化，著力創設出一條集“教學、社團、演展、交流”四位一體的特色實施道路。

（一）在教學方面

由于戲曲藝術博大精深、種類繁多，其中不乏有很多接地氣、有群眾基礎的作品，適當采用時尚元素，在不丟失傳統精髓的前提下，使學生們潛移默化地了解、喜歡上戲曲。因此老師們在各相關的專業課程中嘗試著設置和戲曲相關知識的普及內容，如在表演專業、舞蹈學專業、學前教育等專業的《音樂鑒賞》和《藝術鑒賞》課程里的第五章和第十章中，按照戲曲的發展、戲曲唱腔和器樂特點、戲曲劇種的分類：其中包括四大聲腔、兩種類型、少數民族戲曲；以及四大聲腔：昆腔、皮黃腔、梆子戲、高腔；還有兩大類型：歌舞類型小戲、說唱類型小戲；少數民族戲曲。結合欣賞對戲曲感興趣的知識點主要對其中的戲曲特技絕技進行詳細的介紹。在后面的章節中還按照：京劇和昆曲、北方主要劇種、南方主要劇種來展開詳細的介紹。舞蹈學教研室還在學前教育和舞蹈學專業的舞蹈基訓課程中設置了“全國第一套戲曲廣播體操”的學習內容，雖然學生在接受、學習、理解、欣賞戲曲等能力方面各不一樣，但我校結合不同專業、不同層次水平的學生，因材施教，用多樣的、切合實際情況的活動來帶動學生的興趣，并且做好充分的準備來開展“八個一”的各項工作。通過音樂鑒賞課的學習及舞蹈課堂的身韻練習，同學們了解了京劇及部分劇種的行當分類、臉譜代表的意義，欣賞了各種有代表性的傳統劇種，同時也發現了戲曲藝術中獨特的國粹魅力、文化底蘊、意識到了目前我國戲曲傳承的危機。

（二）在校戲曲社團的活動方面

我校開展了第一批成員的招募，充分發揮校、系團委的功能來調配學生會的同學們參與活動，并分配好戲曲社團的上課和活動的固定場所，將校藝術館的音樂教室設置為戲曲活動的場所。同時戲曲社團活動與校園活動相結合，與學生的課堂教學內容相結合，在校級、系級的大型活動中給有戲曲愛好的學生們以展示自己的舞臺和機會，多途徑給學生們學而修身、學而有用的平臺。在2017年12月27日，我校舞蹈學教研室歐陽昭老師帶領戲曲社團的部分成員參加了由武漢市藝術聯合會、中共武漢市江夏區委員會、武漢市江夏區人民政府主辦，武漢戲劇家協會、中共武漢江夏區宣傳部、武漢市江夏區文化局承辦的紀念譚鑫培誕辰170周年暨武漢第五屆“江夏杯”京劇票友藝術節大學生專場，活動在華中科技大學管理學院報告廳舉行。此次藝術節匯聚了來自華中師范大學華中科技大學以及武漢工程大學等各個高校的京劇愛好者，并且表演了《鎖麟囊》《西廂記》《斬經堂》《鳳還巢》《大登殿》等經典曲目的選段。觀看后同學們都反映：京劇的意義，早已超越了京劇本身，是為了傳承一項源遠流長的民族信念。戲曲藝術的持續發展，離不開觀眾群體的培養，在生活節奏日益加快的現代社會，多數高校對學生的培養注重實用性而忽視“軟”實力的培養，家庭教育和學校教育在傳統藝術和“愛”與“美”的認知與欣賞等方面滯后，但關于美育要把握的重點一定是“寓教于樂、潛移默化”。

四、戲曲藝術文化融入校園文化建設的作用和意義

戲曲藝術文化融入校園文化的活動是為了貫徹省委宣傳部、省教育廳、省文化廳、省文聯《關于開展戲曲進校園活動的指導意見》精神，深入推進戲曲進校園工作，并結合《湖北省大中專學校戲曲工作“八個一”》的通知而開展的一項極其有價值、有意義的活動。戲曲藝術進校園活動既能與國家的政策工作相配合形成戲曲藝術進校園文化傳承發展的長效工作機制，又能開展戲曲藝術教學工作，定期舉辦戲曲藝術交流活動，采用“四位一體”活動開展途徑與學校專業特色結合，形成有鮮明特色的校園文化生活，提升學生的綜合素質。

認真落實、推動戲曲藝術進校園，也是在教育行業、文化領域踐行中國夢。戲曲藝術自身的藝術魅力能夠有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好品質、有利于學生加強愛國主義精神和民族觀念、有利于學生積累豐富的歷史知識、文化知識、有利于學生形成多維度的審美判斷能力等作用。我校人才培養目標是培養創新應用型人才，那么建設具有特色的校園文化氛圍，加強學生的對戲曲藝術的認知，使學生的審美情操和綜合素質得到提升也具有積極意義。開展這項校園文化的建設工作是結合我校的專業特色來進行的，因此在積極探索推進校園戲曲工作的同時需要注重開展活動的方法載體和激勵機制，以確保戲曲進校園工作積極、健康、長效的實踐方向。

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