如何在初中美術課堂中提高學生的審美能力

劉海艷

摘 要：在初中階段，教師要注重培養學生的綜合能力，審美能力便是其中一項。培養學生的審美能力，讓學生學會發現生活中的美，有利于學生身心健康的發展。在初中教學過程中，美術是最適合培養學生審美能力的課程。因此，教師在初中美術教學過程中必須要加強自身的教學意識，強化學生的審美能力的培養力度。本文主要論述了，在初中美術課堂中提高學生的審美能力。

關鍵詞：初中美術 審美能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0123-01

隨著新課程的改革，學生的身心健康發展越來越受到重視。要想學生的身心得以健康的發展，就必須要讓學生感受生活的美好。因此，教師在教學過程中必須要重視培養學生的審美能力。只有提高學生的審美能力，才能讓學生學會發現生活中的美，才能保持身心的美好。在初中教學階段，美術是最適合培養學生審美能力的課程。學生在學習美術的過程中，需要調動全身的感官，對美有直接的觀察。但是，在傳統的教學觀念里，美術作為初中的一門副科并不受到重視，教師在教學的過程中也多存在敷衍的行為。因而，為了提高美術教學效果和學生的審美能力，教師必須要結合教學現狀不斷反思總結，找到最適合自己以及學生的一套教學方法。那么，教師具體應該如何來做呢？

1 提高教師自身的專業能力

教師在通過美術教學提高學生審美能力之前，必須要先提高自身的專業能力。教師是學生的表率，一舉一動都會潛移默化地影響學生。所以，教師必須要提高自身的審美能力。首先，教師要及時掌握美術方面的信息。正所謂活到老，學到老。進一步的來說，美術是一門藝術，具有很多不定的因素。所以，教師的意識必須要與時俱進，及時關注美術界的動向，利用空余時間多收集一些美術信息。這樣一方面是為了提高教師自身的專業水平，另一方面教師也可以利用這些信息更好地進行美術教學，開拓學生的視野，有利于激發學生學習美術的興趣。其次，教師要積極參加教師培訓。教師培訓可以集中地提高教師的專業素養和能力，有利于教師的進一步成長。因此，為了更好地進行美術教學提高學生的審美能力，教師要向學校爭取參加教師培訓的機會。最后，教師要加強自身的審美能力。教師在加強自身審美能力的過程中還要及時關注學生的想法，因為成年人和初中生的眼光是不同的，所以教師覺得美的美術作品學生不一定有欣賞的眼光。這樣的差異可能會打擊學生學習美術的興趣，自然也就不利于學生審美能力的提高。因此，教師在提高自身審美能力的過程中要以學生的理解能力和思維作參照對象，避免在提高學生審美能力的過程中和學生產生審美代溝的現象發生。

2 培養學生的審美意識

教師在通過美術教學提高學生審美能力的過程中，必須要先培養學生的審美意識。因為意識可以帶動行動，而行動可以促進能力的提高。所以只有讓學生先具有審美意識，才能更好地提高學生的審美能力，讓教學事半功倍。因此，在初中美術教學之初，教師就要讓學生明確審美能力的重要性，并且要求學生要具備審美意識。審美可以調動人全身的感官，觸動人的情感和心靈。學生通過審美可以積累生活中的素材，有利于促進思維的發展。初中美術教學一般分為講解、觀察、繪畫三個部分。因而，在學生明確審美能力的重要性之后，教師在美術教學過程中可以稍稍延長學生觀察的時間，讓學生有足夠的時間調動全身的感官，并逐漸培養學生的審美意識。這里值得教師注意的是，延長的時間教師要在課前預設好，避免因為這部分時間的延長而導致教學進度無法完成的現象的發生。另外，教師在初中美術教學過程中還可以結合實際的美術教學內容及學生的認知水平，為學生選擇一些比較優秀的美術作品，直接震撼學生的視覺，從而培養學生的審美意識，并逐漸提高學生的審美能力。

3 引導學生記錄美的事物

教師在初中美術教學的過程中，還要引導學生學會及時記錄美的事物。初中生從初一開始就在準備中考，所以學生的學業壓力還是比較重的。這也就意味著，能夠分給美術的時間就更少了。讓學生及時記錄一方面是為了避免學生遺忘，另一方面也是避免占用學生太多的學習時間。因此，為了提高學生的審美能力，教師可以在每次課程結束后為學生布置一項簡單的任務，讓學生記錄一周中身邊的美的事物。記錄的事物可以是一草一木，也可以是物件或者是人。而記錄的形式可以隨學生自己的喜好，可以利用文字記錄也可以畫下來。當然，在最初的教學階段教師可以為學生明確目標，避免學生沒有明確的方向而導致作業無法完成。并且，在下一次上課的時候，教師可以利用課堂的前五分鐘讓學生分享一下所見到的美的事物。這樣不僅可以保證學生按時完成了作業，讓提高學生審美能力的目標能夠得以落實，而且還可以讓教師及時了解學生的生活，有利于加強師生之間的溝通和后續的美術教學。

4 結語

總而言之，在初中階段教師要注重培養學生的審美能力，讓學生學會感悟生活中的美好，從而促進學生身心健康的發展。因此，教師在初中美術教學過程中首先要提高自身的專業能力。正所謂為人師表，教師的一言一行都會潛移默化地影響學生。所以教師在空余的時間必須要及時關注美術方面的信息，并努力向學校爭取去參加教師培訓的機會。同時，教師在提高自身審美能力的過程中也要關注學生的認知，避免教師和學生之間產生審美代溝。其次，教師要先培養學生的審美意識，只有讓學生具備相應的意識，教學效果才能事半功倍。所以，教師在美術教學的最初階段，就要讓學生明白審美能力的重要性。而且，教師要根據實際的教學內容和學生的認知，為學生選擇比較優秀的美術作品，引導學生觀察。教師還要適當延長學生觀察的時間，從而培養學生的審美意識，并逐步提高學生的審美能力。最后，教師要引導學生及時記錄美的事物，這樣可以避免學生遺忘，有利于提高學生的審美能力。

參考文獻：

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