學會欣賞感悟美麗

王天翼

摘 要：在美術教學中，欣賞課扮演重要角色。一方面，其可以陶冶情操，增強學生的審美體驗；另一方面，它還能夠優化美術課堂，提升學生的鑒賞水平。因此，教師要能夠重視小學美術欣賞課的教學，引導學生學會欣賞，感悟美麗。本文主要是在立足教學實踐的基礎上，對小學美術欣賞課教學方法進行探索，以期提升學生對美術學習的興趣及審美情操。

關鍵詞：小學美術 欣賞課 教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0187-01

美術欣賞在某種意義上是一種精神活動，它對人的心理活動和實踐有著重要的影響。對于美術的教育，不僅僅局限于技藝上的提升和訓練，更在于審美能力的培養。如果上好了美術欣賞課，可以讓學生品之有味、美不勝收。那么，筆者就從下面幾個方面來談一談如何教學美術欣賞課。

1 精心選材，設計問題，深化欣賞探究

無論是什么課程，備課都是上課的前提。在上美術欣賞課之前，教師要能夠盡可能多的給學生搜集欣賞資料，并且對搜集來的資料進行選擇和分類，選擇一些學生較為感興趣的內容，以便在課堂教學中呈現給學生。每一件美術作品所呈現出來的美點是不同的，因此，教師在備課以及教學的過程中所關注的重點也不能相同。教師要能夠認真的找出每一件作品的美點，以此來進行課堂教學的設計，深化學生的欣賞探究。例如，在教學《現代建筑》時，教師就可以搜集北京鳥巢、江蘇南通體育館、法國候機廳等，在教學中讓學生欣賞，并且設計問題：你覺得這些建筑都有哪些美感？試著總結一下現代建筑特點？之后，讓學生通過欣賞，為學校設計藝術樓，外形要求奇特，能與周圍的環境相協調。教師要引導學生選取合適的材料，認真的思考，充分的發揮自己的想象力和創造力，大膽的進行設計，用自己的方式將自己想要表達的狀態表達出來。這樣，教師通過立足學生的樂趣，精心挑選素材，并設計相關問題，發展學生的個性，提升學生的創造力，增強了學生的審美意趣。

2 豐富渠道，營造氛圍，豐富情感體驗

教師在課堂中運用的教學方法對課堂教學質量是有非常重要的影響的。因此，小學美術教師要能夠豐富教學渠道，營造活躍寬松課堂氛圍，將美術課堂變得生動活潑，充滿趣味，同時豐富學生的情感體驗。

第一，教師可以將欣賞與繪畫、表演結合在一起。美術欣賞課程與繪畫、表演不是不沾邊的，相反，它們還是相輔相成的。美術欣賞不應該只是單純的欣賞，有時候是需要讓學生通過對欣賞作品的臨摹，從中體會作品內涵的。將兩者結合在一起，反倒打破了單純說教的局面，可以更好的幫助學生理解美術作品。如果學生具備了繪畫亦或是表演的實踐，也能夠借助實踐的“外力”，在作品欣賞之后，取其精華，將作品中的精妙之處運用到自己的美術繪畫之中。

第二，教師可以將欣賞與多媒體結合在一起。音樂、動畫、視頻這些都和美術有著一定的聯系。音樂也是藝術的一種，而藝術是相通的，在欣賞音樂作品的時候，學生也會隨著歌曲的旋律而展開想象。所以，教師在美術欣賞課教學的時候，可以選取和所要欣賞作品意境相貼合的音樂，讓學生伴著音樂來欣賞美術作品，這樣通過兩者之間的相互配合，可以強化欣賞課的主題，豐富學生的情感體驗。

第三，教師還可以將欣賞與故事結合在一起。教師在教授欣賞課的時候，可以對作品的作者的生平、愛好，創作作品的緣由，并講述在他們身上所發生的趣味故事，從而激活學生的學習興趣，拓寬學生的學習思路，強化學生對于藝術作品的理解。針對部分教學內容，教師也可以自己編一些故事，使得學生更加容易去接受。例如，在欣賞齊白石先生畫的時候，可以給學生講一講他生平的故事，生活中的趣事，這樣對豐富學生的情感體驗，強化學生對作品的理解都有很多幫助。

3 注重引導，促進參與，提升欣賞能力

一直以來，課堂教學都是雙向互動的過程，教師要能夠關注到學生自己的體驗，了解學生對于作品的情感。美術欣賞本身就是一個體驗、感受以及釋放的過程。在以往的教學中，面對一幅繪畫作品，往往是教師一味地在灌輸，學生自顧自的聽著，太過于被動。對于繪畫作品的理解，大部分都來自于教師的陳述，學生的自主性根本無法體現。因此，在現如今的教學過程中，教師要能夠注重引導，促進學生積極參與課堂，拓寬學生的學習平臺，提升學生的欣賞能力。例如，在教學《有趣的漢字》這節課的時候，教師就可以借助多媒體，將文字的發展、演變給學生直觀的呈現出來，引導學生了解文字，并激活學生的想象力。當然，教師也要能夠從學生的學習實際出發，了解學生在學習中所存在的問題，并結合學生的學習特點，制定教學計劃，促進學生積極參與，并在潛移默化中替身學生的欣賞能力。

4 結語

總而言之，在小學美術的教學中，欣賞課是其中的重要組成部分，它能夠給學生帶來一定的審美體驗。教師要能夠精心選材，設計問題，深化欣賞探究，豐富渠道，營造氛圍，豐富情感體驗，注重引導，促進參與，提升欣賞能力，并且加強實踐，不斷的反思和總結，這樣才能更好的激發學生對于學習興趣和創作熱情，提高學生的審美情趣，給學生以人文關懷，并實現小學美術課堂教學效率的有效提升。

參考文獻：

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