簡談在小學英語教學中如何有效運用微信

徐小娟

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，各種新興的信息交流工具應運而生，也對我們的教育教學工作產生了積極的影響。微信作為一種時下最受歡迎的信息交流工具，在給人們帶來無限便捷的同時，也正給我們的教育教學工作帶來了極大是方便。在小學英語教學中，教師利用微信的順暢的溝通和信息發布功能，實現了師生、家校的雙向、多向信息傳輸，能給教學工作起到無可比擬的作用。

關鍵詞：英語教學 微信 溝通

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0177-01

運用現代化設備活化英語教學，利于學生在深入探知英語中發現更多的不一樣。特別是是在當前大數據技術引領下，互聯網+模式正在悄然興起，正在被廣大教師和學生所重視，正在被廣大家長接受。微信，作為人們社交的一種電子客戶終端，其方便、快捷、高效等特征，正越來越被人們所重視。借助微信活化教學模式，促使學生在共同探究中掌握破解的方法，切實提升英語教學效果。

1 作業信息發表，家教共同“關注”

微信溝通，能夠讓家教互動更急零距離，利于家校合作更加順暢。微信無疑充當了教師和家長聯系的最為便捷的交流平臺。通過微信發布一些作業學信息，便于家長更好了解和督促學生完成學習任務。

作業信息發布，讓師生之間的溝通更加順暢。如，在六年級英語下冊Unit5 Signs的“Story time”教學中，結合“The？different means of the signs”的表達主題，可設置如下的作業：Do you know these signs？ What else do you know about the other signs？ How to use signs correctly？并通過微信傳輸的方式，引導學生進行交流。很多同學借助微信內容，能夠針對其中的相關認知，幫助他們在交流中獲得更多認知。還可引導學生結合這些作業內容主動摘錄相應的信息，并請家長幫助學生整理新發現的相關標識信息。

利用微信發布作業信息，能夠讓學生的自我理解感知更加豐富。運用作業信息鼓勵學生深入探知，便于其在主動整合資源中強化識記運用。發布作業信息，能夠讓學生在主動了解作業要求中深化練習。作業發布的形式可多樣化，能夠滿足學生的不同發展需要。

2 在線答疑互助，探討破解“策略”

在課外作業中，疑難問題解答是最為關鍵的地方，也是影響教育教學效果中最為重要的方面。利用微信，能夠讓學生在共同參與的相互探討中獲得更多豐富認知，讓學生獲得信息。根據學生提出的問題，再由他們進行自由交流，促使其在提出意見和豐富感思中形成更多解答途徑越對策。

在線答疑運用，能夠讓學生思維感知更加豐富，如，在五年級英語上冊的Unit 1的“Goldilocks and the three bears”的“Story time”教學中，結合“What？did Goldilocks dp in the three bears home？”主動梳理出相應的認知感悟線索，幫助他們從中形成一定的整體理解感知。根據上述問題，可設置如下的問題：How do you think of Goldilocks action？ 讓學生從語篇中摘錄相應的信息。根據這些信息，可引導學生針對其中的內容主動收集相應的方法，幫助他們在找出重點內容基礎上有新的理解。促進學生在交流中結合此類問題，主動梳理相應的信息，有效根據語篇內容深入挖掘其他信息。

運用在線答疑，能夠讓學生在側重知識點上生成豐富思維靈感，利于其在強化問答交流中發現不一樣的感思。根據這些感思，能夠引導學生結合其中的相應內容，找出更多有獨特破解方法，幫助他們形成更多有效方法。

3 優秀成果展示，相互借鑒“取長”

借助微信展示學生的各自理解學習成果，便于他們在真正有心融入課堂教學中相互學習借鑒。以微信展示成果讓學生在共同傳閱的過程中豐富認知情感。優秀成果展示，能夠使得學生在不斷活化認知和豐富靈感中相互切磋，增強語言表達綜合運用技能。

優秀成果展示，能夠讓學生的認知更有廣度和深度。如，在六年級英語下冊Unit 2 Good habits的教學中，可根據相應表達主題，引導學生主動提出相應的觀點，幫助他們在深入闡述相應的內容中深化理解。根據學生不同的理解，建議他們圍繞“These are my good habits...”進行主動交流，幫助他們在深入展現中強化識記運用。教師可結合上述內容，要求學生運微信就上述內容進行深入挖掘，幫助他們結合自身的識記梳理相應的表達內容，深化整體理解感知。

根據這些成果，可引導學生針對其中的內容進行深入描述，幫助他們在主動深入協作中獲得更多不一樣感知，在成果展示中獲取深刻的內心體驗。根據這些優秀成果，引導學生進行主動溝通交流，利于其在深入挖掘其中相應有價值信息中獲得更多豐富認知感觸，從而內化為學生的已有知識。

4 結語

總而言之，運用好微信平臺，利于學生主動探尋問題，便于學生在主動運用中增強學習的自覺性和積極性。發揮好微信的多維度和多方性特征，引導學生在課余關注中相互溝通，邀請家長主動參與互動交流，定會有不一樣的獨特認知發展，提升其學科綜合素養。