衢州街舞工作室發展現狀及對策研究

繆丹丹 戎佩玨

摘 要：近年來，街舞在全世界盛行，相對于許多民族的傳統舞蹈來說，該種類型的舞蹈更讓人覺得輕松，更有活力。街舞動作對每個部位特定的健身效果，受到青少年群體的歡迎。順應街舞的發展趨勢，我國近年來各個街舞工作室也如雨后春筍一般層出不窮，此外，國內也出現了許多街舞比賽、街舞表演，越來越多的人加入街舞學習隊伍。本文立足于衢州，針對衢州街舞工作室的發展現狀，通過查閱文獻、問卷調查、統計數據等方式展開相關調查分析，查詢可能會影響當地街舞工作室發展的因素，并試圖探討相應對策，以期為實際工作提供可靠的理論依據。

關鍵詞：衢州；街舞工作室；發展現狀；對策

街舞（Street Dance或 Street dancing）起源于20世紀60年代末的美國貧民區，因其有較強的表演、參與及競爭性，后逐漸風靡于全世界，并于20世紀80年代傳入中國。[1]最初是作為一項健身活動，到90年代中期，逐漸成為青少年群體熱衷練習的舞蹈之一。[2]隨后，各地便逐漸興起街舞工作室，專門培訓希望受到街舞訓練的青少年，衢州地區也于近年來成立了不少大大小小的街舞工作室。筆者即針對本地區街舞工作室的發展情況做出調查，對其發展現狀進行分析，并提出相關意見，希望能有利于街舞運動的發展。

一、研究對象和方法

1.研究對象

街舞工作室，是街舞在我國普遍推廣后，逐漸在各地出現的專門教授街舞的場所，分為贏利與非贏利兩種，本次研究調查的均為衢州地區贏利性的工作室。本次研究隨機選取了衢州10家贏利性街舞工作室作為研究對象。

2.研究方法

2.1查閱文獻

利用網絡搜索相關文獻進行查閱，多為國內期刊中發表的關于各地街舞工作室發展情況、發展需求、相關建議等內容的論文，[3]針對其中的現狀描述、發展影響因素及相關建議等進行全面分析，設計相應的問卷調查，以試圖通過分析調查數據，影響因素，來尋找出符合衢州地區舞蹈教育情況、有利于本地街舞發展的相關策略。

2.2問卷調查

按照本研究需要，結合各項需調查的項目設計調查問卷共200份，按照不同調查群體設計不同的問題，下發于上述愿意接受調研的街舞工作室中，分別發放給各工作室的負責人（10份）、街舞老師（50份）、學員（140份）等不同群體，向其說明調查內容、意義、填寫方法，并征得上述群體人員同意后進行調查。回收問卷率及有效率均為100%。

2.3統計數據

運用常規統計法，對問卷各項目的調查結果進行整理、分析，對上述工作室經營、發展等情況有大致了解。

二、調查結果

1.從街舞工作室的經營年限來看，經營超過5年的有5家，占全部調查對象的50%，經營時間最長的1家為8年，其余4家均在5-6年之間，剩下的5家中，經營年限1-2年的有3家，3-4年的有2家。從街舞工作室的成立地段來看，有4家都是在學校附近，3家在住宅區附近，余3家處在培訓商圈中，周圍均為鋼琴、音樂、美術類少兒培訓機構。其中有2家是建在之前倒閉的其他品牌街舞工作室原址處，已倒閉的2家街舞品牌未聽說之后在街舞市場繼續出現，可見街舞培訓市場的競爭較為激烈。[4]

2.從管理模式上來看，各接受調查的工作室均為私人企業，暫未發現有連鎖培訓機構，各負責人均能熟知管理知識，但在實際運用上仍有所欠缺。工作室招生大多是以在各小區、學校門口發傳單的形式；其中6家工作室有自己的微信公眾號，加入的學員如在微信朋友圈作推廣或者由老學員推薦新學員加入，可享有一定的優惠政策；4家工作室有自己的網站，網站中有對自己工作室概況、課程、師資等情況的介紹。可見，信息化招生、經營管理的模式仍不夠普遍。

3.從經營規模上看，除了成立時間較長的2家工作室規模較大外，其他工作室規模都不大。而成立時間較長的2家也是從最初的小規模慢慢發展擴大的，可見在成立的這些年來獲得了不小的發展，而其他成立多于5年的3家工作室，剛成立時規模就處于中等，暫時未考慮將店面擴大或者開連鎖店。其余5家成立時間較短的工作室中，有2家是中等規模，3家規模偏小，負責人均表示，為了讓學生有更好地學習體驗，爭取近5年內擴大規模。

4.從師資力量來看，10家工作室中接受調研的50名舞蹈老師中，有60%是專業的舞蹈學院畢業，長期從事舞蹈表演或教育工作的，其余40%基于個人愛好，考取專業證書后開始從事該行業。其中有30%的老師曾有過各類街舞比賽中的獲獎經歷，最高獎項為全國性比賽的有4名，省級比賽的有6名，市級比賽的有5名，經了解，上述50名老師中，均未在國際性比賽中獲獎，但有3名曾有參加國際性街舞比賽的經驗。而10家機構的負責人中，舞蹈專業出身的占60%，其余40%均僅對街舞及街舞市場有所了解，但本人并不會跳舞。可見師資水平參差不齊。[5]

5.從學員的反饋來看，18歲以上學員占40%，12-18歲學員占20%，其中，大多在12-14歲階段，12歲以下學員占40%。50%學員是出于對街舞的熱愛而主動報名學習，其余則是家長從小給孩子的選擇，以考級、參加比賽加分為目的參與學習。14-18歲期間，由于面臨中考、高考的壓力，前來繼續學習街舞的學員人數較少，但也有一部分以舞蹈、表演類專業為升學目標而增加對特長專業的學習。60%的學員對自己的授課老師較為滿意，認為老師教的比較專業，而且注重與學生之間的溝通交流，能讓自己更快的學會街舞，而且進步較快。20%的學生認為自己的老師跳的專業，動作、表情、節奏感都拿捏得很好，但是缺乏與學生之間的交流，甚至學生掌握不好動作要領時還會發脾氣，不過，這部分學生均表示，老師的專業是最重要的，雖然老師與學生溝通方面有欠缺，但他們可以按照老師的示范一遍遍練習，總能出成績。另20%學員認為教師教授水平一般，可能考慮明年期滿后換一個培訓機構繼續學習，或者因即將面臨的考試壓力而暫時放棄街舞培訓。在對工作室的環境評價中，70%的學員表示對自己學習的機構衛生環境、相應設施等較為滿意，其余30%學員或不滿意整體衛生情況，或認為設施不夠先進，或認為裝修材料質量較差。[6]

三、討論

經上述調研，反映了目前在衢州地區街舞工作室發展的現狀，體現出街舞培訓市場競爭的激烈，信息化招生、經管仍不普遍，經營規模不夠大，師資力量參差不齊，學員反饋各異等情況。因此，本研究擬分析可能影響街舞工作室發展的因素，及探討其有效對策。

1.影響因素分析

經調研，筆者認為，目前影響工作室發展的因素主要有兩方面，一方面是工作室自身建設，是主觀因素，也是影響其發展的重點因素，具有可控性；另一方面是學員的個人規劃，這點對工作室來說，屬于客觀因素，與街舞的風靡程度有關，難以受控制。本文主要討論工作室自身因素，目前考慮與管理水平較低，師資力量尚不夠專業，缺少品牌效應，規模不足等有關。[7]

2.對策探討

首先，各工作室需加強管理，普及信息化平臺應用，擴大經營規模，提高師資水平。經營者需認真學習營銷知識，掌握營銷技巧，以應對激烈的市場競爭。特別是進入網絡時代，學習信息網絡為平臺的營銷手段，掌握資金和財務知識、公關和交際知識等，對下屬的舞蹈教師需有合理的勞動保障，合理的待遇。同時，需要盡可能配齊教學設備，擴大規模，以帶給學生更好地培訓體驗，并引進經驗豐富、專業知識扎實、有參賽及獲獎經歷的舞蹈老師，為工作室打造品牌，進一步提高競爭力。[8]

其次，各街舞工作室應加強合作，形成行業協會，以合作共贏。以行業協會出面，每年舉行地區級街舞比賽，加強各工作室教師及學員間的交流互動，只有經常互相比較、切磋，才能不斷推進工作室教授水平的提升。[9]比賽中取得優秀成績的學員和教師，以行業協會的形式向上級比賽推選，以進一步帶動本地區的街舞行業發展，并可以增強精神文明建設的目的爭取地方政府扶持。而且，各工作室的優秀教師可以多點執業，實現優質教授資源的優化配置。在信息化背景下，可以建立地區級街舞網絡平臺，在平臺上推送優秀作品，設置街舞論壇等。[10]

小結

綜上所述，街舞近年來在衢州地區發展勢頭良好，也是本地區健身、舞蹈的重要組成部分。但街舞市場競爭較激烈，在街舞工作室建設上仍存在不足。各工作室經營者需認真分析本工作室存在問題，努力整改，提高經管水平，強化師資力量，并加強各工作室間的聯系、交流，以最終實現整個行業的發展。

參考文獻：

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[5]任元波，宋旭，操曉虎，等. 高校體育專業街舞專項課程教學與社會街舞培訓的比較研究[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2016 ， 32 （8） ：168-169.

[6]岳吉，任元波.高校公共體育街舞課程教學與社會專業街舞培訓的比較研究[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2014，（01）：108-111.

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[8]C Emdin .On innervisions and becoming in urban education： Pentecostal hip-hop pedagogies in the key of life[J]. Review of Education Pedagogy & Cultural Studies，2017，39 （1） ：106-119.

[9]蘇傳儉. 街舞元素融入健美操教學的模式研究[J]. 蘭州文理學院學報（自然科學版）， 2017，31 （2） ：121-124.

[10]孫力杰，竇樂樂.現代街舞工作室的場所演變和空間的功能需求分析[J]. 大眾文藝， 2018，（3）：120-121.

通訊作者：戎佩玨