綜合實踐活動課
——自編活動方案

（黑龍江省大慶市直屬機關第一小學校 黑龍江大慶 163711）

活動主題：好書互換

設計思路：

現在的學生可以通過多種途徑來獲取知識，而讀書依然是獲取知識最有效可行的方法。我曾經多次在商場或書店中看到很多求知欲望強烈的孩子蹲在或坐在書架旁興致勃勃的翻看自己喜歡的書籍，這不由得引發(fā)的思索：他們?yōu)槭裁磿谶@種環(huán)境下，選擇這樣的方式看書？學生的形為使我疑惑，促使我想去問個究竟。因此我設計了這樣的一個活動主題。

活動目標：

1.能力目標：培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和語言表達能力，并且通過活動鍛煉學生與它人建立良好關系的能力。

2.情感目標：通過本次活動力求在學生當中形成一個良好的讀書氛圍，使學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的形為習慣。

3.德育目標：通過本次活動使學生明白愛護書籍，不隨便損壞書籍的道理。

4.活動重、難點：這是一次綜合性實踐活動，活動中學生興趣的激發(fā)和各種能力的培養(yǎng)無疑是本次活動的難點，而讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，在學生當中營造出良好的讀書氛圍將是本次活動的重中之重。

活動準備：

1.教師準備

俗話說“知已知彼百戰(zhàn)不殆”，為了使本次活動可以順利進行，活動前我先對學生擁有的課外書籍的來源、數量、種類及名稱進行調查。了解學生的這些情況，可以為教師在活動中的正確引導打下良好的基礎。

2.學生準備

活動之前引導學生，選擇一本自己所讀過的最好的課外書，并從中選擇一段最精彩或最有價值的部分，事先準備好，課上為同學講述。

課 時：三課時

活動過程：

一、潤物無聲，導入主題

課件出示卡通圖片白雪公主、三毛、阿凡提等。

師：這些人物你們認識嗎？

學生回答

師追問：你們是怎么認識他們的？

（教師加以適當引導，讓學生說出通過看課外書籍認識的。）

師：這么多生動活潑地童話人物，你們都認識，你們可真了不起。今天老師就想和大家一起來聊聊課外書的話題。

二、精彩回放，激情點燃

師：課前讓大家把自己曾經看過的一本課外書當中最彩精或最有價值的部分選出一段，現在誰想把你書中的內容和在家分享為大家講述呢？

學生自由準備三到五分鐘后講述。

（這里當學生自由準備的時候，教師要參與其中，與學生共同準備。這既可以了解學生所準備的內容是否有價值，又可對學生進行適當的指導和幫助。當學生為大家講述的時候，教師提醒其它學生注意傾聽。）

三、激情沉淀，蓄勢待發(fā)

師：剛才大家的展示真是太棒了！有的內容連老師都沒聽過，真是太感謝大家了。

討論：什么樣的書適合小學生閱讀？為什么？

學生小組討論后回答。

師：在看課外書的時候你遇到過哪些困難呢？

學生結合自己實際情況回答。

（學生可能遇到的困難：文字和詞語不認識；句子段落意思不理解；看書時被打擾或阻撓等。）

師：你家里的書都是從哪來的呢？

生：家長買的、親朋好友送的

師：你家里的書夠看嗎？

學生回答

師：其實我們每個人的身邊都有一個大大的圖書館，你們知道在哪嗎？

學生猜疑后教師給出答案，這個圖書館就是大家。

師：每個人都有一本或幾本書，如果把它們都集中起來那不就是個圖書館

嗎？但把所有的書都集中起來供大家閱讀可能太困難，你有什么好辦法嗎？

教師引導學生可以互相換書。

四、好書互換，激情爆發(fā)

這個環(huán)節(jié)主要是課外活動部分。學生利用課余時間進行自由的交換，交換可以是一對一，也可是多對一或一對多的方式進行。

在活動之前教師要提示學生注意愛護它人書籍；保證借、還書時間；并引導學生自行設計借、還書協議或合同。這樣一來學生可以很有秩序的進行換書活動。

五、成果展示，活動總結

教師結合學生在換書活動中，所看到的書籍內容設計與閱讀內容相關的“知識競賽”題目。競賽以搶答、必答等多種學生喜聞樂見的形式進行，既可以激發(fā)學生的興趣，又可以讓學生把自己的收獲自然的展示出來，同時也給學生一種學有所用的成就感。

“課外書籍大尋寶”競賽題：

1.安徒生是哪國人？ 丹麥人

2.白雪公主的作者是誰？ 格林兄弟

3.白雪公主是吃了什么才昏迷不醒的？蘋果

4.《木偶奇遇記》當中的主人公是誰？皮諾曹

5.蜘蛛是昆蟲嗎？ 不是昆是

6.《伊索寓言》是一本什么類型的書？

7.笑話 作文 推理 益智 明理

7.《水滸傳》當中誰倒拔垂楊柳？ 魯智深

8.有黑旋風之稱的是誰？ 李魁

9.吳用的綽號是什么？ 智多星

10.下面一段介紹描寫的是水滸傳中哪位人物？ 時遷

身形矮小，尖嘴猴腮，走在街上能被大家一眼就看出來是盜賊，但要命的是看出來了但卻抓不住他，一方面是因為他體積小，另一方面因為他能在墻上走路。因為偷吃祝家莊的公雞而惹出好大一團麻煩。上了梁山之后發(fā)揮個人特長，成就了一番事業(yè)。

11.

這個人是三國當中的誰？他所使用的兵器的名字叫什么？關羽青龍焰月刀

12.三國鼎立都有哪三國？曹操的魏國、劉備的蜀國、孫權的吳國

13.桃園三結義當中的三個人物都是誰？劉備 關羽 張飛

14.電燈是誰發(fā)明的？他是哪國人？愛迪生 美國人

15.“飛機之父”是誰？

美國的發(fā)明家萊特兄弟發(fā)明了第一個飛行器，實現了人類飛上天的幻想。1903年12月17日，人類第一架可駕駛與操縱的飛機飛上了藍天。

16.電燈為什么能發(fā)光？

電燈泡中的細鎢絲加熱到100攝室度時就開始發(fā)光。當電流從電線里流進燈絲里時，由于燈絲的電阻相當大，產生了高熱，到一定程度就發(fā)起光來。電燈泡就是“因熱而發(fā)光”的。

總評：

這是一節(jié)由吳寶宇同志，結合學生實際情況，按照新課程標準的理念自編的一次綜合實踐活動。活動共三課時。本次活動，充分突出了教師在新課程改以后身份的變化，從以前的指揮者變成了引導者，從以前的課堂主宰變者變成了課堂的參與者，不再一味的要求如何去做，而是傾聽學生的所想、所感、所悟，并選擇時機適當的加以引導。此次活動給了學生良好的自主選擇的空間，學生都能夠主動參與到活動中來，在學生參加實踐活動中注重學生的能力培養(yǎng)活，收效顯著。