優(yōu)化英語課堂，提升學(xué)生素養(yǎng)

王永軍

【摘 要】 素質(zhì)教育、課程改革的深入開展，對(duì)英語教學(xué)提出了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生素養(yǎng)勢(shì)在必行。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)滴體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 英語；素養(yǎng)；課堂；興趣

一、和諧師生關(guān)系，優(yōu)化英語課堂

建立和諧愉快的師生關(guān)系，教與學(xué)都會(huì)是一種享受。教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是性格、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛好及家庭情況。對(duì)不同性格的學(xué)生要采用不同的教育方法，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心及了解。要公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重他們，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，努力改正自己的缺點(diǎn)，既做他們的良師，又做他們的益友。師生之間要多交流溝通，說說心里話。有利于構(gòu)建師生之間的交往互動(dòng)關(guān)系、學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語課堂

興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

激趣導(dǎo)入，自學(xué)探究。教師簡短的導(dǎo)入是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，吸引學(xué)生的注意力，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式。

解疑導(dǎo)撥，合作探究。學(xué)生自學(xué)探究中不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決。這一步開始時(shí)給學(xué)生3-5分鐘時(shí)間，簡要表述各自探究中的難點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生的疑問，教師不過早解釋，而是綜合大家的提問，提出一兩個(gè)重點(diǎn)問題組織學(xué)生合作探究。合作探究是利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開闊、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確；學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話、答辯、爭(zhēng)論，教師只需做巡視指導(dǎo)工作，在關(guān)鍵處加以指點(diǎn)或?qū)?，不斷點(diǎn)撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究。合作探究能促進(jìn)學(xué)生思想情感交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，構(gòu)建民主和諧氣氛，養(yǎng)成良好個(gè)性品質(zhì)。

明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究。教師要根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。

激勵(lì)評(píng)價(jià)，引申探究。其作用在于進(jìn)一步讓學(xué)生牢記探究的方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)探究變成自己生活的第一樂趣。總之，探究式教學(xué)模式真正將教學(xué)的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來，讓學(xué)生以一個(gè)積極的參與者的身份置身于教室這一文化生態(tài)圈中，學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)自然向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化英語課堂

學(xué)習(xí)策略指的是為了學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。只有這樣，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，才有利于他們把握學(xué)習(xí)方向、采用科學(xué)的途徑、提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)得輕松愉快，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，優(yōu)化英語課課堂教學(xué)，是學(xué)生素養(yǎng)提升的需要，也是一門科學(xué)，需我們繼續(xù)努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林海. 核心素養(yǎng)與英語課堂教學(xué)[J]. 課程教育研究，2017（29）.