怎樣幫助大寶跨越人生的第一道坎兒

刁秀蘭

摘 要：二寶的到來，給原本集萬千寵愛于一身的大寶們帶來了強大的沖擊，家人對其的忽視和態度的轉變更使大寶們產生了父母已不再愛自己的失落感，因而在學習生活中會產生許多行為、心理問題，嚴重影響了大寶們的健康成長。針對這一問題，教師要善于發現孩子的異常表現，并進行有效的家校溝通，找出問題的癥結，幫助大寶們感受溫情，體會幸福，重新陽光起來。

關鍵詞：失落感；被忽視；感受溫情；體會幸福

隨著2016年1月1日國家“二胎政策”的全面開放，網絡上關于二胎家庭中大寶有強烈抵觸情緒的視頻和言論盛傳，很多網友看后一笑了之，或作一句“現在的孩子真自私”這樣的簡短評論，便不了了之。然而，作為小學教師尤其是班主任的我們，卻不得不引起深思，因為“二胎大潮”影響至深，面積最大的是我們的教育對象。在實際工作中，我發現由于二胎寶寶的出生，導致不少做了哥哥姐姐的學生出現了一系列新的行為、心理等問題，成為他們生活和學習的一大障礙，幫助他們正確對待二胎寶寶，調整好心理狀態，對他們的健康成長很重要，對于建設和諧家庭、和諧校園乃至和諧社會都有深遠的意義。下面談談我在教育教學中的幾點做法：

一、了解情況，家校溝通，消除失落

在二寶沒有出世前，大寶是家里的獨寵，集萬千寵愛于一身的他們，突然多了一個人分享他們的一切，尤其是長輩對他們態度的轉變，使他們漸生失落感而變得異常敏感。楊××，原本是一個活潑開朗的小男孩，最近像變了個人似的，整天無精打采，不愿與人說話，上課也老走神。我及時與其家長取得聯系，得知他是一個留守兒童，一直與奶奶生活，每年只能有一次與父母短暫的相聚機會，不久前，他媽媽回來了，還給他帶回一個小弟弟，媽媽全身心照顧二寶，沒有精力照顧他，對他有所疏忽。了解了這些情況后，我將楊××在學校的情況告訴其家長，共同分析其出現變化的原因，即孩子認為全家人因為有了小弟弟就不愛他了，心里產生了被忽視的失落感。我建議其家長，對兩個孩子的關注度要同等，在孩子情緒低落這段時間，一定要多和孩子互動、聊天，讓孩子感受到家人對自己的重視和關愛，并鼓勵其加入到照顧弟弟的行列，見證弟弟的成長，明白長輩養育自己的不易，培養兩個孩子兄弟感情的同時，懂得孝順長輩。這次的家校溝通很有成效，一段時間后，一個陽光快樂，學習認真的楊××重新回到班級！

二、情理交融，心理疏導，感受溫情

重男輕女這一思想是封建社會的陋習，但當前社會仍然存在。女孩的心思格外細膩、敏感，當家中降臨的是男孩時，作為女孩的大寶更容易出現心理問題。代×，一個性格內向的女孩，有段時間經常說自己頭痛，肚子疼。一天，她又說肚子疼，我讓她打電話給家長時，她說媽媽不讓她打電話回家，我很疑惑。與其母親取得聯系后得知，已經多次帶她去醫院檢查，身體并無問題，其母親認為她有撒謊裝病的嫌疑，所以不予理睬。再問其家庭狀況時，進一步得知：自從弟弟出生后，媽媽由原先陪伴她寫作業改為將她一人關在樓上房間寫，且祖父母有嚴重的重男輕女思想，行為與言語不再像以前那樣和善。了解了這些情況后，我覺得這孩子應該是突然缺少了母親的陪伴，加之家人對其態度的改變，使其缺少關心和溫暖，便以身體不舒服為由，想引起家人的注意和關愛。我將這一想法告訴其母親，與其達成共識，請其母親一定要做好祖父母的思想工作，營造和諧的家庭環境，讓孩子感到溫暖。課下，我找代×談話，告訴她，二年級的學生必須具備獨立完成作業和自我管理的能力，一個人在房間寫作業能靜下心來，提高學習效率。我還請她雙休日觀察媽媽的日常生活，寫一篇日記交給我。周一，她交來一篇日記，記錄了媽媽忙碌的一天，結尾處，她寫道：“原來媽媽還是愛我的，為了我和弟弟，她這樣辛苦，我真不該再給她添麻煩。”讀到這里，我知道，代×的心結已經打開，隨后的日子里，代×臉上的笑容越來越多，越來越燦爛。

三、搭建平臺，合理規劃，體會幸福

二胎家庭中，因為新成員的到來，大寶們的生活節奏因此而有變化，不少學生出現上課打瞌睡，作業馬虎甚至不能完成導致學習成績下降的現象，問其原因時，都說是二寶惹的禍，言語間流露出對弟弟妹妹的厭煩情緒。為此，我專門開展了“學會管理自己”的主題活動，請身為大寶，卻能將自己生活、學習管理得井井有條的學生分享自我管理的經驗，讓他們認識到問題的根源不在二寶身上，自己也存在一定的問題，并想辦法根據實際情況，科學合理地安排學習、生活時間。同時，利用班級的QQ平臺，與家長們共同探討這一問題，讓有經驗的家長分享做法，供其他家長參考。

為了進一步營造良好的家庭氛圍，融洽他們與弟弟妹妹的關系，我還布置了主題為“我愛我家”的作文，不少學生在作文中寫到自己弟弟妹妹的可愛之處，寫出濃濃的兄弟姐妹之間的親情，言語間透出滿滿的幸福感。一篇篇作文，寫出了他們的心聲，也讓我倍感欣慰。

“二胎大潮”來勢兇猛，對處于小學時期的學生沖擊力大，給我們班主任工作也帶來了新的挑戰。但我相信，只要我們及時發現問題，有效地進行家校溝通，盡早疏導學生的心理，積極引導他們合理規劃自己的生活，一定能幫助二胎家庭中的大寶們跨越人生中的一道坎兒，為他們健康、快樂、幸福的生活助力！

參考文獻：

[1]方芳.小學生心理健康教育存在的熱點問題及解決策略[J].新課程學習（上），2018.

[2]段建平.心理健康.課程教學的研究與實踐[J].知識窗（教師版），2014（5）.