淺析民辦高校畢業生的就業現狀與對策

耿旭

【摘 要】 文章闡述了民辦院校畢業生就業現狀及特點，分析了民辦院校畢業生就業難的原因，提出了促進民辦院校畢業生就業的對策。要提高教學質量，改變教育模式；建立就業指導體系，加大就業指導力度；提供多元化就業平臺，鼓勵學生創新創業；做好畢業生就業調研及回訪工作。

【關鍵詞】 民辦高校；畢業生；就業現狀；對策

一、民辦院校畢業生就業現狀及特點

1、用人單位提供的崗位層次較低

目前正值畢業季，各大高校大型綜合招聘會陸續召開，有的招聘會規模龐大，提供上萬個就業崗位，這樣震撼的數字，讓人覺得用人單位對于畢業生真的是供不應求，而真正能吸引畢業生眼球的崗位又有多少呢？比如英語專業畢業生，眾多五星級酒店拋出橄欖枝，看似平臺很好，實際上畢業生卻是從前臺甚至是客房服務員做起，作為一個本科生，在民辦學校巨額學費面前，這樣的崗位真的很尷尬。還有很多知名企業如華為、富士康等，招聘的崗位更多的是工廠的流水線工人，這些層次較低的就業崗位出現在大學的招聘現場，導致學生對招聘會的失望和對自身價值的質疑。

2、就業對口率較低

面對就業競爭如此激烈的現狀，很多學生畢業后找不到專業對口的崗位，為了生存，選擇專業不對口的崗位，先就業再擇業。據可靠數據顯示，每年高校畢業生對口率只有15%。這也意味著大學期間學到的專業知識不能夠學以致用。而面對民辦院校畢業生，銷售、業務、售后等崗位招聘要求基本不限專業。這也是導致專業不對口的主要原因。但是為了生存，畢業生只能妥協。夢想與現實還是有差距的。

3、就業穩定性較差

用人單位精心對畢業生進行崗前培訓，上崗后半個月，畢業生未知原因辭職。這樣的事情逐年遞增。畢業生就業不穩定性也已經成了用人單位十分困擾的問題。好高騖遠，眼高手低的心理導致頻繁跳槽，這種行為更是對社會，對用人單位，對自己缺乏責任感的表現。而這種表現的背后是畢業生自卑和急于求成的心理造成的。許多畢業生在面試時，總是覺得與公辦院校比起來，低人一等。這樣的消極心態導致畢業生在職場選擇時畏首畏尾，即便錄用上崗，也依舊是情緒敏感，稍微有不合心意的地方，就立刻跳槽，逃避心理嚴重。

4、就業率虛高、真假難辨

民辦院校的就業率真如宣傳簡章上那么高嗎？針對2018年省管民辦學校招生簡章和廣告備案工作，陜西省教育廳下發通知，要求招生宣傳不得使用“最大”、“最好”、“第一”、“入學即簽訂就業協議”、“100%就業率”、“高薪就業，一步到位”等承諾性用語。而所謂高就業率并不是民辦院校畢業生很搶手，有一部分是來源于“虛假就業”和“被就業”。這些虛假數字掩蓋了畢業生就業難的真相。

二、民辦院校畢業生就業難的原因

1、生源基礎差

我國民辦院校還處在生源競爭激勵的階段，招收的學生門檻較低。生源無論是入學成績還是綜合素質都較公辦院校生源偏低，先天的基礎不足是導致畢業后就業競爭力薄弱的客觀原因。

2、師資力量的水平有限

民辦學校相對公辦學校，辦學歷史較短，政策待遇懸殊，缺乏高素質人才積累，如果完全依賴自身的培養，則需要相當長的一段時間才能形成一支高素質的師資隊伍。通過各種渠道引進人才，則能夠在較短的時間內提高師資質量，而人才引進需要很多的物質條件和軟環境作為基礎，絕大多數民辦學校所提供的薪酬待遇缺乏競爭力等因素給人才引進帶來了壓力，使得民辦學校的高素質人才總量很少。高素質師資隊伍建設的滯后嚴重制約了民辦高校的發展。整體教師水平參差不齊，導致學生汲取的知識養分也是有限的。教學體系的設置、教學內容和方式都與公辦院校有一定差距。

3、專業設置與社會需求的矛盾

民辦高校的專業設置與公辦院校基本一致，特色不明顯，專業設置明顯存在不足。我國經濟發展突飛猛進，需要的人才也是在不斷變化，民辦院校設置的專業應洞察市場需求，發揮學校本身的優勢，靈活自行設置一些有地方特色、滿足地方發展的專業，而盲目設置一些所謂的熱門專業，缺乏內涵式發展，根本不適合市場的實際需要。專業本身缺乏特色，培養目標不明確，造成該專業畢業生過剩，不具備就業競爭力。

4、就業觀不正確

民辦院校畢業生對于就業期望較高，當今經濟消費水平提高，畢業生更加追逐高起點、高收入、高職位。而自身就業能力有限，造成“高不成、低不就”的現狀，即便找不到合適的單位也絕不降低就業期望值。畢業就待業的人數逐年增加，逃避啃老成為當前畢業生的現狀。還有大部分畢業生依賴心理較重，覺得念書是給父母念的，畢業后理所應當家里給解決就業問題。解決不了也不從自身找問題。就業的迷茫和懶惰導致很多民辦院校畢業生畢業后一至三年都一直處于待業狀態。

5、大學生就業指導薄弱

很多學校的大學生就業指導課程沒有作為必修課出現在課表里，而是作為選修課甚至是自修課出現，學生更是不注重此類課程，如此形同虛設的課程對于學生沒有任何實質意義。缺乏指導的畢業生很難給自己正確定位，更別提職業生涯的規劃。迷茫、失望、不安成為大多數畢業生的真實寫照。

三、促進民辦院校畢業生就業的對策

1、提高教學質量，改變教育模式

民辦院校應該調整招生專業，以市場為導向，重點研究社會發展和經濟形勢的變化，貼近就業市場對人才的要求來設置專業，使學科、專業更加科學合理。教學作為高校教育的根本，應該提高教師業務水平、更新課程體系，調整教學計劃，優化培養人才的結構，為學生提供更多優質的服務。在以理論課程為基礎的前提下，加強實踐動手能力，培養全面綜合應用型人才，提高學生的就業競爭力。

2、建立就業指導體系，加大就業指導力度

大學生就業指導課程是解決民辦高校畢業生就業難問題的必要手段。建議學生從入學開始，開設大學生就業指導課程，通過學習，讓學生能夠了解目前就業形勢，根據自身特點和需求明確自己的就業方向，調整自己的就業心理，引導學生樹立正確的就業觀，指導學生做好職業規劃和職業決策，幫助提高職業技能，促進民辦高校畢業生職業素質的發展，最終讓學生能夠找到滿意的工作，順利上崗。

3、提供多元化就業平臺，鼓勵學生創新創業

民辦院校應該健全就業服務，促進畢業生多渠道就業創業。招聘會不再是畢業生找工作的唯一平臺，通過網絡平臺、自媒體的多元化，即時性和有效性，為學生提供多渠道就業機會。如通過校企合作的單位解決部分高職畢業生的就業問題；通過優秀校友單位解決對口專業就業問題；響應國家號召，加入西部計劃和三支一扶，征兵入伍，為基層社會事業發展添磚加瓦；國家目前鼓勵大學生畢業后自主創業，不但有經濟上的優惠，還有政策上的扶持。大學生創業也可以分擔就業壓力。

4、做好畢業生就業調研及回訪工作

畢業生調研和回訪工作，是畢業生就業工作的重要組成部分。畢業生就業調研和回訪工作不僅能讓學校了解用人單位的需求和畢業生就業的現狀，更是母校對校友成長的關切和激勵，對進一步確保人才匹配度、加強校企合作交流、提高人才培養質量起到了積極的促進作用。

民辦高校畢業生就業難問題是社會問題，是自身問題，是家庭問題更是個人問題。提高教育質量，提高學生綜合素質，樹立好學校品牌，也希望國家對于民辦高校給予更多的扶持和幫助。讓那些從民辦高校走出來的學生不再受歧視，才能真正緩解民辦高校畢業生就業難的問題。

【參考文獻】

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【作者簡介】

耿 旭（1983—）女，遼寧朝陽人，本科學歷，西安外事學院人文藝術學院學生科科員，人文藝術學院就業工作負責人，研究方向：教育管理.