互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，社會對英語教學(xué)越來越重視，如何提高英語教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與英語應(yīng)用能力，是英語教學(xué)應(yīng)長期努力的方向。傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在學(xué)生被動學(xué)習(xí)、師生互動較少等問題，如何應(yīng)用互動教學(xué)解決這些不足，是本文所探討的。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0096-02

通過對大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)初中生在學(xué)習(xí)英語時主要存在以下幾點(diǎn)問題：一是，基礎(chǔ)薄弱；二是存在急于求成的心理；三是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些問題阻礙了學(xué)生對于初中英語的正確認(rèn)識，并且也影響了他們學(xué)習(xí)的積極性與最終的學(xué)習(xí)效果。而互動教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，有利于促進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，所以將互動教學(xué)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中是必然選擇。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

互動教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生有效交流，是一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新型教學(xué)模式。與其他教學(xué)模式相比，互動教學(xué)存在互動性、參與性等特征，不拘泥于固有形式，注重學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的共同發(fā)揮。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)，不僅是英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，還有利于解決傳統(tǒng)灌輸式英語教學(xué)存在的不足，使之朝著正確的方向發(fā)展，具體來說就是：尊重學(xué)生主體地位，給予學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時間與空間；保證師生有效交流，使課堂氛圍保持活躍狀態(tài)；打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)存在的局限，學(xué)生轉(zhuǎn)被動接受為主動學(xué)習(xí)，教師扮演教育者、引導(dǎo)者、幫助者等多種角色，由此可見互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性與現(xiàn)實(shí)意義。

二、如何促進(jìn)互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）發(fā)揮英語情境在互動教學(xué)中的作用

教學(xué)情境對集中學(xué)生課堂注意力、促進(jìn)師生有效交流、活躍課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等具有積極促進(jìn)作用，所以初中英語教師應(yīng)在充分了解與掌握教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語情境創(chuàng)建。需要注意的是，英語情境創(chuàng)建并非一蹴而就的，需要綜合考慮多方面因素，如課堂氛圍、學(xué)生心理特征等，一來要保障英語情境創(chuàng)建方式的多樣化，二來要將英語情境落實(shí)到方方面面，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時提高英語情境作用，只有這樣，才能更好地提高互動教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）將互動教學(xué)與游戲相結(jié)合

游戲具有參與性、趣味性等特征，將游戲融入到互動教學(xué)中有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，所以初中英語教師應(yīng)抓住這一特征，在教學(xué)過程中設(shè)計趣味化小游戲，比如，成語接龍、猜謎語、講故事都是與初中生心理需求相符合游戲，利用這些游戲開展互動教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、英語應(yīng)用能力培養(yǎng)、互動教學(xué)有效性發(fā)揮的實(shí)現(xiàn)。

（三）多渠道激發(fā)學(xué)生課堂參與度

俗話說“興趣是最好的老師”，只有對英語產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中，所以，初中英語教師應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生課堂參與度及學(xué)習(xí)興趣，比如，在教學(xué)內(nèi)容中融入生活案例，播放英語小視頻，選擇既有趣味又有價值的題材，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使他們在愉悅、自由的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，達(dá)到緩解學(xué)習(xí)壓力、提高知識理解與記憶的目的。課堂教學(xué)固然重要，但實(shí)踐教學(xué)也不容忽視，處于初中階段的學(xué)生，思維模式和認(rèn)知規(guī)律都得到了很大的提升，并有意識的參與各種實(shí)踐活動，所以初中英語教師應(yīng)定期開展英語朗讀競賽等活動，使英語與學(xué)生日常生活相貼近，提升英語學(xué)習(xí)興趣。

（四）提高對教學(xué)評價的重視

教學(xué)評價是了解教學(xué)實(shí)施狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要渠道，應(yīng)用多元化評價方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、教師教學(xué)能力提升具有重要促進(jìn)作用，所以，初中英語教師應(yīng)在強(qiáng)化互動教學(xué)的同時注重教學(xué)評價，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際制定多元化評價方式，保障評價方式的合理性與科學(xué)性，以此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心與課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)時，初中英語教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言與評價，尤其要針對教學(xué)內(nèi)容、手段等進(jìn)行評價，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與需求，有針對性的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

總而言之，英語教學(xué)在初中教育中占有重要地位，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展起著關(guān)鍵性影響，所以，初中教師應(yīng)提高對英語教學(xué)的重視，主動應(yīng)用互動教學(xué)模式來改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，提高課堂教學(xué)有效性，使初中英語教學(xué)與新課改需求相適應(yīng)。需要注意的是，互動教學(xué)相較于其他教學(xué)模式存在一定的特殊性，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還需在實(shí)踐中不斷探索合理化應(yīng)用策略。

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作者簡介：

張永法，男，1974年1月出生，山東省日照市嵐山區(qū)人，本科學(xué)歷，高級教師，研究方向：初中英語教育教學(xué)。