試論高職英語課程設置在人才培養中的作用

【摘要】高職英語課程的設置體現了素質教育的要求。歷史經驗表明語言作為跨文化交際的工具，有效地促進了世界經濟、政治的發展和跨文化的交流；當下國內外教育界反思人文學科的價值，順應時代發展的潮流，應當重視博雅教育，重視基礎學科在人才發展中的作用，通過英語語言這類人文課程的學習，學生能夠汲取人類智慧，規范自己的品行，形成君子人格，所得的價值體系對社會秩序起著制衡的作用，是人類文明的保障。事實證明，學生通過英語學習也會促進專業課的發展，英語課程作為基礎課中重要課程不能忽視。

【關鍵詞】高職英語 素質教育 人文精神 可持續發展

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0097-02

在教學過程中，我們經常聽學生說學習英語、語文、數學沒有用，只要學好專業課即可，一些教育工作者對英語學習也持有模糊的認識，甚至有部分教育工作者也持有一種荒謬的說法：不學語數外，學生照樣可以很好地就業，這種輕視英語課程在人才培養中的作用的傾向性，直接影響學生對英語課程的重視程度。由于學生缺乏對這門課程的重視，而且學習基礎又薄弱，因而學習時間投入不足，不能養成持久學習的習慣，學習效果可想而知。這里我們有必要剖析一下高職英語課程設置在人才培養中的重要作用：

一、學習一門語言的過程，是提高學生素質的過程，是素質教育的要求。學習英語必然會訓練一個人的思考能力，需要不斷克服困難，培養堅韌的意志品質，養成堅持學習的習慣。根據一萬小時天才理論的說法：如果一個人要想成為某一領域的專家，就需要花大約一萬個小時來實踐。一般學好英語需要投入3000-5000小時，真正能堅持下來絕非易事，在這個漫長過程中，一旦養成堅持學習的習慣，學生的綜合素質與能力必然得到很大提高，人格在克服困難中得以健全。

二、英語語言的習得能夠促進專業課的學習與發展。英語課程在為學生開闊視野、構建完整的知識結構、培養良好的意志品質方面有著積極作用。目前英語仍是世界上使用最廣泛的語言，西方科技水平相對發達，如果學生能夠熟練掌握英語，用英語作為工具閱讀專業文獻，掌握專業領域最前沿的學術成果，對專業課的學習也是大有裨益。

三、學習英語能夠促進學生精神的成長。英語課屬于人文學科，是通識教育的組成部分，蘊含著人類思想與智慧，通過英語閱讀活動，學生進一步了解生活，接近西方文學、哲學、自然科學，為學生的精神世界和思想提供有效的養分。高職院校的教育旨在培養高技能人才，梭羅認為：“合格的勞動者不但要學會生存，獲取物質，例如學習醫學、法律、商業、工程等專業知識，這些知識都是崇高的追求；還要學習文學、藝術、思想修養等知識，或許憑借這些知識未必能直接獲取物質財富，但他們可以幫助人們了解人生，了解社會，接近文明、智慧；協調人與人的關系，以及人與內心的關系。”

四、通過英語閱讀，能夠塑造大學生的思想品格。知書明理一直是傳統的中國讀書人追求的目標，大學教育擔負著人類文化與文明積淀和傳承的任務，通過知識的傳授和精神的傳承，學生在教師的指導和感染下，廣泛閱讀，為自己的精神成長打好基礎。在閱讀中，涉及西方價值觀的利與弊，教師應當給予引導；催人奮進的勵志故事、人類本質的人性之美，對學生而言都是精神盛宴和精神觸動，莫言說：“文學和科學相比，的確沒什么用處，但文學最大的用處，也許就是它沒有用處。教育也如此，所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質，教育的本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”英語語言和漢語語文一樣，兼具文學之美的價值，學習過程也是提高一個人美學鑒賞力的良好契機。人文學科對未來勞動者在修養方面的熏陶，也不可或缺。

五、從學生可持續發展的角度而言，英語語言的學習有利于學生未來的發展。未來社會是終身學習型社會，是國際化的社會，未來人才運用英語的廣度和深度要求學校在人才培養中兼具前瞻性，國家的未來需要既懂英語又有專業技能的高技能人才。中國文人一直以來都有重視文化修養的傳統，當代文人更重視學貫古今中西，臺灣哲學博士傅佩榮認為“真正不能忽視的就是人文學科，像文學、藝術、哲學、宗教是絕對不能忽視的。凡是忽視文學、藝術、哲學、宗教的人，中年以后的生活一定是一片空白。否則就是非常世俗化，沒有例外。”因此英語教師在英語課堂教學中，除了要注重培養學生聽寫讀寫等基本語言技能外，要有遠見，應體現塑造學生人格與思想的人文關懷精神，用人類的文明與智慧照亮學生的心靈，幫助學生可持續發展。

總之，明確了英語課程的重要意義，還要避免英語教學中的功利主義，以培養學生學習興趣和閱讀習慣為主要目標，使英語課成為學生開闊視野和提高修養的工具，而不僅僅是獲得四、六級證書和托福、GRE的敲門磚。

參考文獻：

[1]梭羅.瓦爾登湖[M].北京：中國電影出版社，2005：65，69-70

[2]莫言.諾貝爾頒獎典禮[OL]. 2014-8-14

[3]傅佩榮.生命重心在何處[M].南昌：江西教育出版社，2007.184.

作者簡介：

張艷璞（1969- ），女，漢族，呼和浩特人，本科，講師，研究方向： 高職英語教學、英語文學。