倡導成長記錄袋，實現(xiàn)評價手段多樣化

黃淑燕

摘 要 “學生成長記錄袋”的實施著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化注重對學生學習和發(fā)展過程的評價，重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、鼓勵和促進學生的發(fā)展，為學生的成長提供良好的條件。

關(guān)鍵詞 數(shù)學評價 手段 多樣化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學……對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，……”面對新課程、新課標、新教材，當務(wù)之急是要建立一種能促進學生全面發(fā)展的、符全新“課程標準”理念的新的評價體系。為此，本著“以發(fā)展為本”的教育思想，為突出評價促進發(fā)展的功能，結(jié)合課題研究，我們構(gòu)建了“學生成長記錄袋”的數(shù)學評價手段，“學生成長記錄袋”的實施著眼于“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價要求，注重評價主體的多元化注重對學生學習和發(fā)展過程的評價，重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學生的發(fā)展過程去引導、鼓勵和促進學生的發(fā)展，為學生的成長提供良好的條件。

1倡導成長記錄袋，追求評價的科學性

記錄袋，又稱檔案袋，有公文夾、公文包或代表作等多重含義。最初使用這種形式的是畫家以及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來向委托人展示。